3000字学习总结
人生就像一场精彩的演出，总会在无声无息中落幕。

不知不觉，我们这次培训已接近尾声。

在这次学习的过程中，每个人都不孤独，我们九十多为学员与河南省第二实验中学的领导、老师一起参与这次愉快的学习之旅。

最终每个人都收获很多。

无论是李校长的精彩发言，还是史老师的愉快授课，亦包括戚教授的高屋建瓴是的观点等等，都令我们终身难忘，我深信给我们的教学带来很多的启发。

现将这次学习情况总结如下：
其一，我们要做一位幸福的老师。

做一位幸福的老师，是我们投身教育事业，更好地为孩子们服务的前提。

前两年中央电视台开始做一个关于“你幸福吗？”的调查。

包括各行各业。

其实每个人都有每个人的幸福，只不过是幸福的得出方式不同，所以大多数人总觉得自己不那么幸福。

所以我们的幸福感总是很低。

正像綦春霞老师所给出的视频那样，范伟说，范围说：“当比尔你手里拿着个肉包子而我却饿的不行，及不幸福，当我冷的时候别人却穿着厚厚的棉袄，当我想上茅房的时候，只有一个坑，却被别人占着，我就不幸福。

”在他看来，幸福其实很简单，只要满足衣食住行，他就会觉得生活幸福，而且幸福是与别人相比较而得来的。

那么我们作为一位老师应该如何得到幸福呢？通过这段时间的学习，我有了自己的感悟。

首先从最低层次的说起，我们自身的生活能够得到保障，那样我们才会有足够的身心精力去传授给孩子更多的知识。

同时，我们也不能把自己的意志强加给孩子，对孩子们要有耐心。

不是所有的问题你讲了一遍两遍所有的学生都能理解，这样想也不现实，所以要理解每一个孩子。

与同事相处时，不要过分较真，高调做事，低调做人，只要有人的地方就会有纷争，如若不想被纷争所环绕就应该学会避开，实在不能避免尽量少说多听，这样就会减少不必要的麻烦。

做一位幸福的老师，对生活，对教学，对身体，对学生，对同事都是意见好事，生活中不如意事十之八九，所以应该豁达地看待每一
件事情。

提升生活的境界，做种会成为一名快乐幸福的教育工作者。

其二：关注每一个孩子
我们知道，世界上绝对不可能找到完全相同的两片树叶。

一千个读者就会有一千个哈姆雷特。

我们的孩子来自不同的家庭，不同的生活环境，自然就会有不同的个性，我们不能把所有的孩子培养成同一类人，但是我们可以根据孩子的个性，把孩子培养成合格的中国公民，只要我们每一个从事教育的人都尽到自己的责任。

我们的孩子们最终会走向社会，他们能否在未来的社会中生活的更好，能否做一个遵纪守法的公民，与现阶段的学校教育是息息相关的。

现阶段的教育是如此重要，那么我们是不是能够意识到老师的重要性，能否真正为孩子着想。

在我的班级里有一群可爱的孩子，他们来自不同的家庭，虽然性情各不相同，但是每个人身上都有着与现在的年龄阶段所特有的阳光，有着我们农民的淳朴与真诚。

只要我们肯花心思在他们身上，关注孩子的身心，，关心孩子，友好相处，做种我们也会有满满的收获。

其三：终身学习
时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。

教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。

新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

我们因为这样要树立终身学习的理念：
首先，学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。

其次，教师终身学习扩展知识，提高教学水平。

教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。

而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！
一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。

这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。

因此，学习本身还在拯救教师自己。

学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。

因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。

其四：掌握信息技术，以辅助教学。

首先，信息技术的运用，改变传统的教学方法
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。

传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。

枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。

在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。

它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。

其二，信息技术的运用，加强教师的主导作用
信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。

信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的
理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。

课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。

而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。

其三，信息技术的运用，有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。

“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。

而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。

将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨。

最后，进行了教师应该依法执教的课题讲座，来自河南教育学院的王教授，给我们授予的教学法律知识是非常有帮助的，者相对于我们的课堂教学中出现的各种问题，能够让我们找到法律的依据，可以更好地从事课堂教学。

教师学法，知法、懂法、守法可以为我们的安全教学保驾护航。

最后，非常庆幸自己有这样的因此机会，来到这里，参加长达20天的培训，在这次培训中所了解的知识，以及指导老师姚老师所给予的知道和帮助，我会在日后的教育教学中灵活运用。