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开题报告及会议纪要

意义:教师角色的转换过程就是教师发展的过程。在基础教育课程改革的背景里,教师专业发展直接指向于胜任教师的角色。这不仅是课程改革的要求,更是教师自身专业发展的内在需要。
国内研究动态:新时期以来,人们根据经济和社会发展对教育提出的新挑战和要求,对理想教师角色进行了不同方式和层面的探索,一是沿“教师应该是什么样的,什么样的教师才是好教师”的路径,对教师角色及其素质、能力、和仪表行为特征进行理想化描绘和架构来设计教师形象的。如研究型教师、专家型、创造型教师、复合型教师的提出,以及关于教师素质和形象的探论。另一种是根据“教师在职业行为中给人的印象的总和以及人们对教师的评价”,对教师职业的社会职能、使命和价值以及素质要求作进一步强化、提升,如人们对于教师的蜡烛精神、春蚕品格的灵魂工程师的赞颂和召唤
以文献研究法为主进行研究,同时采用对比分析法对该课题进行总体的撰写。
四、完成期限和预期进度:
2014年4月15日前:完成主要内容的研究,并得出相关结论;
2014年4月30日之前:写出论文初稿;
2014年5月1日至5月8日:修改论文,并最终定稿;
2014年5月17日:论文答辩。
五、主要参考资料:
[1]《基础教育课程改革纲要》教基[2001]17号[S].2001.6.8.
二、主要研究内容、创新之处:
主要研究内容:
1.新课改的基本理念
2.传统教师角色的辨析
3.传统教师教学行为角色的反思
4.新课程观教师角色的变化
5.新课程观下教师该如何进行角色的转变
创探究教师角色所面临的挑战,分析应对之策。
三、研究方法、设计方案或论文提纲:
[6]汪利兵.教育行动研究:意义、制度与方法[M].杭州:浙江大学出版社,2003.10.
[7]靳玉乐.探究教学论[M].重庆:师范大学出版社,2001.
[8]何容宗.从新课程的特点看教师角色的变化[A].高教论坛,2005,(3):29-31.
六、指导教师意见:
签名:
年月日
衡阳师范学院本科生毕业论文(设计)开题报告
论文题目
论新课程观下教师角色的变化
学生姓名
陈兰花
学号
2010110202
专业
物理学
班级
10级物2班
指导教师
王文炜
职称
高级实验师
一、选题的目的、意义及国内外研究动态:
目的:明确新课程改革的基本理念,对传统教师角色进行辨析,通过反思学习,研究讨论,探索如何进行教师角色的转变。
[2]李文娟.浅谈职业教育中专业课教师角色的转变[J].职业,2010,(3):85-86.
[3]筑波大学教育学研究会.现代教育学基础[M].上海:上海教育出版社,1986.240.
[4]梁丹青.大学生社会实践课程设计构想[J].中国成人教育,2008,(14):116-117.
[5]严权.论新课程改革中教师角色的转变[J].教育探索,2005,(2):120-122.
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