5、引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
6、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
教学班级
五年级
任课教师
唐昌奎
制定时间
（定性定量相结合）
学生情况分析
1、整体学习状况：五年级共有四个班，每班学生均超过50人。学生整体学习比较认真，对科学学习兴趣浓厚，但缺乏灵活性。对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
1、在前面的学习中，学生已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，《生物与环境》单元是在此基础上带领学生进一步研究生物与环境之间的关系，进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。
2、学生天天和关接触，对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观察和发现。《光》这一单元是在学生生活经验的基础上引导学生观察和发现它的传播特点----直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。
3、进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。
4、用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理和分析。
5、通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。
6、运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。
7、通过阅读资料来增加对生物与环境的理解。
8、在人工环境中培育和养殖动、植物。
情感态度价值观
1、养成对植物和动物对环境的需要进行研究的兴趣。
2、能够敏感地意识到生物对环境的需求。
3、获得生物生存需要一定环境条件的认识。
4、形成积极的对待生物的态度。
5、认识到保护环境的重要性。
教学重难点
重点
研究生物与非生物环境的关系，探究生态群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
一
生物与环境
8
二
光
8
三
地球表面及其变化
8
四
运动和力
8
第一单元教学计划
单元名称
生物与环境
授 课
时 数
新授课练习课复ຫໍສະໝຸດ 课机动共计8节
节
节
节
8节
学习目标
科学概念
1、植物和动物对环境有基本的要求。
2、植物和动物都会对他们须要的环境进行不同的选择。不同的生物有自己特有的需要。
3、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
3、《地球表面及其变化》是在学生前面学习中对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定了解，对地球内部构造和火山成因，对岩浆岩、沉积岩、化石成因有一定认识的基础上指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
4、学生们对运动和力其实并不陌生，他们有自己的感性经验。根据学生原有的认识和认知水平，本单元选择了他们熟悉的车作为主要研究对象， 引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，作用力的大小、方向不同，对物体运动的影响不同。这将为他们今后深入研究运动和力奠定一定的基础。
（按新课标要求制定）
本期学习目标
1、引导学生研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系，并把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2、引领学生学生观察光的传播特点，了解其在生产生活中的运用；指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
4、植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
5、生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。
6、在一定范围内的生物必须和谐共处；生态平衡受到破坏，生存环境就会受到威胁。
过程与方法
1、进行种子发芽的对比试验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。
2、观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。
难点
通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析解释的能力。
教学措施与方法
1、教师对生物与环境之间的依存关系要有清醒的认识，能够从两个层面上，列举各种事实，指导学生认识生物与环境之间的依存关系。
2、通过实验观察、探究生物与环境之间的关系。本单通过设计种子发芽实验，和设计观察动物的行为特征实验，要求学生自己设计实验进行观察，所以指导好实验设计很重要。
3、认识地球表面总的地形地貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；了解地形地貌变化及其发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑地球的外表。
4、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；学习测量力的大小，认识力的单位；认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力大小对物体运动的影响；动手实践，设计制作一个小车。
7、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
教学重难点
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
全学期的教学进度
单 元
教 学 内 容
节 数
备 注
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
本册教材与前后教材联系
本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。