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篇一：安徒生童话
《安徒生童话》
阅读准备：《安徒生童话故事集》
阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
（二）指导读书方法
１阅读时能基本把握文中的主要人物。

２边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

四阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中
的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（二）全班交流
１组内选代表发言
２其他同学认真听，随时做补充。

３说说你是怎么去读课文的。

（三）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

《中国节》阅读教案
阅读准备：
了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

阅读过程：
一、谈话导入
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。

（２）班级内交流。

（相机进行评价）
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。

2、那你们知道有那些传统节日吗？
3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节
日
四、感受传统节日节
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
《淘气的故事》
教学准备：《淘气的故事》
教学过程
一、导入
1、读梅子涵的话。

2、简介梅子涵。

二、精读指导
1、交流读书方法。

2、运用恰当的方法阅读《曹迪民先生》。

3、交流阅读收获，教师评点小结。

三、略读指导
1、说说略读的方法。

2、快速阅读《淘气的故事》，看看故事中介绍了哪些人，他们怎样淘气？
3、通过“你讲我猜”的游戏交流故事内容。

4、教师小结：课外阅读时，我们还可把精读和略读结合起来，通过略读选择爱看的篇目、章节，再进行精读，做到剖析至微，更好地领会作者的笔法和旨趣，这样读书才更有效果。

四、总结提升，链接课外
1、介绍优秀儿童文学作品：《夏洛的网》、《窗外的小豆豆》、《草房子》等。

2、总结全课，激发阅读兴趣。

《鲁宾逊漂流记》阅读教案
教学准备《鲁宾逊漂流记》
教学过程：
一、说话导入
二、好书推荐
师：这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。

我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、了解作者
2、读了书名，你想知道什么？
3、请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

4、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？
5、你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
教师小结：读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

《飞翔的教室》阅读教案
教学过程：
一、谈话导入
你们平时都读了哪些课外书呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。

（２）班级内交流。

（相机进行评价）
三、走进凯斯特纳，简介作者。

四、感受《飞翔的教室》
1．认识文中的主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。

（题略）
2．生交流故事情节。

3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

五、我心中的故事
你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？从哪些人身
上读懂了勇气和自信呢？
结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。

《中华上下五千年》阅读教案
教学准备：
仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程：
一、导入
《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、学生出题，学生猜。

2、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
四、童言无忌——功过是非我评说
五、反思回味——三言两语说收获
六、总结
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。

——孟德斯鸠
2.人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。

时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。

——弗．培根
《假如给我三天光明》阅读教案
教学步骤
一、导入新课
二、整体感知
1.从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？
2让我们一起来感受这三天美妙的时光，
三、透视语言，体会思想感情（对比阅读）
(课前印发阅读材料，引发学生比较思维，激发阅读兴趣。

布置学生对《盲人看》和《假如给我三天光明》仔细阅读，指导学生一边阅读，一边将自己的感受较深的地方勾画出来，供上课讨论研读用。

)
学生阅读、讨论、回答。

阅读方法指导：在这里我们运用的是一种对比阅读的方法，不失为一种好的阅读方法，但在对比阅读中我们必先明确：要对比什么，要达到什么样的目的，怎样进行对比的广度和深度——确定对比专题（表现作者的情感异同，还是语言特色各有千秋等）。

四、收束全文
同学们，我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。

《三国演义》阅读教案
课前准备：
1、《三国演义》主题歌。

2、课件（包括相关故事的动画）。

四、教学过程：
一、导入
二、知识冲浪
先来个出几个小题考考大家，以小组为单位。

三、群英聚会
1.你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩
他什么？
2、看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？
四、总结
1、希望今天的阅读课能对你的课外阅读有指导作用，在今后的读书中探寻适合自己的读书方法。

2、师生评出今天的读书星，颁发激励卡。

3、师：高尔基说：书是人类进步的阶梯！周恩来总理也曾教导我们：为中华之崛起而读书。

记住我们的口号就是：快乐读书，快乐成长！
篇二：第三单元童话单元
第三单元童话单元
9骆驼寻宝记
教学目标：
1、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；
2、分析骆驼的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

教学重难点：
1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。

教学过程：
第一课时
一、活动导引
课前预习。

要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。

②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

二、正音听读
1．注音
携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。