《阳光》第二课时教学设计
民权小学吴志新
教学目标：
1正确、流利地朗读课文。

2感受阳光的美好与宝贵。

培养热爱大自然的情感。

教学重点：
正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好。

教学难点：理解“阳光比金子更宝贵。

”教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习生字、词语）
1、这节课，我们继续学习《阳光》这篇课文，学课文之前，我们先来复习一下生字：（课件出示生字）
阳像金野更面长早晨拉进谁
2、大家认的汉字真多，老师给它们组上词，谁会读？（课件出示词语）
阳光好像金子田野更高河面长长的早晨拉开进来谁的
二、初读课文
1、我们把词语放到课文里，（出示课文课件）
2、听老师范读课文。

3、请大家自读课文，要求读准字音，读通课文。

4、给课文标出自然段的序号。

5你最喜欢读哪个自然段？谁来大声地读读？（指名读、男女生读、分组读，让学生充分朗读课文。

）
四、学习课文
（一）理解“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河”。

1.在作者眼中，阳光像什么？（板书：金子）
2.指导学生读准“金子”这个词。

（“金”是前鼻音，“子”读轻声）
分析“金”的字形：有个人，他姓王，口袋里装着两颗糖。

3.分组读读第一自然段：
（1）理解“洒遍”：
第一自然中，你从哪个词可以看出：
田野上洒满了阳光？，高山上洒满了阳光，河面上也洒满了阳光？（对了“洒遍”）
是啊，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

（2）作者为什么要说阳光像金子？（让学生充分回答）
对，阳光是金黄色的，阳光多么像金子啊！所以我们常常说（金色）的阳光。

（3）学生用“像”字说一句话。

（二）理解“阳光比金子更宝贵”。

1、课件出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

（1）像金子一样的阳光多美啊！多宝贵啊！可是作者为什么又说阳光比金子更宝贵呢？
（2）我们一起来读这句话。

（男女生读、分组读、齐读）
（3）出示课件：
田里的禾苗，因为有了阳光，发生了什么变化？（更绿了）
山上的小树，因为有了阳光，变得怎样了？（更高了）
阳光照在河面上，小河又变得怎样了？（长长的锦缎）
（ 4）指导朗读：“更”字要读重音。

课件出示：用锦缎（绸缎）做的被套，让学生直观认知。

多美的小河呀，变得像锦缎（绸缎）一样美，谁来美美地读读？
（ 5）是啊，禾苗长得更绿了，小树长得更高了，小河变得更美了，这些都是谁的功劳呀？（生答：阳光）
所以作者会说：阳光比金子更宝贵。

2、拓展：
课件出示：
地上的小草，因为有了阳光，__________________________
果园里的苹果，因为有了阳光，_________________________
花园里的花儿，因为有了阳光，_________________________
3、阳光还有哪些作用？（晒干衣服、用来发电、烧水……）
4、阳光这么可爱，这么美好，这么宝贵，你能捉点阳光保存下来吗？我们一起齐读第3、4自然段。

5、假如没有阳光，世界会是什么样？讨论：
出示课件。

假如没有阳光禾苗
假如没有阳光小树
假如没有阳光小鸟
五、总结点题：
阳光像金子，但阳光比金子更宝贵。

让我们热爱阳光，尽情地享受阳光吧！
六、板书：
禾苗—-------更绿了
阳光小树--------------更高了比金子更宝贵( 金子) 河面-------------更美了。