《找春天》教学实录生：孙老师好。

师：啊，我听到了但声音小了一点。

我们大一点啊，同学们好！生：老师好。

师：真棒！什么学校的？生：下沙一小。

生：几年级几班？师：二年级206班。

生：二年级六班。

真棒哎！师：知道我姓什么吗？生：孙。

师：这个名字你们可能不喜欢，我微信上的名字你们肯定喜欢！齐天大圣。

知道俺老孙孙悟空有什么本事？谁来告诉我？生：孙悟空有火眼金睛，还有72变。

师：一下说了两大本事。

你看看孙老师近视眼，俺老孙孙悟空是火眼金睛，我看看我们这个班有没有妖怪？一眼看过去没有，全是好人没有一个妖怪，真棒。

还会72般变化孙悟空还有什么本事，谁来告诉我？还知道什么？生：能飞天。

师：他说了一个词特别好玩，飞天，从天上飞过来，再换一个词说，腾云驾雾一个跟斗云能飞多远十万八千里。

了的吗？这本事太大了，还有什么本事？我都想不出来，再说出来的人，本事太大了。

生：还可以用金箍棒把它变小和变大。

师：哎呦喂你太棒啦，你叫什么名字？生：我叫孟梓晟。

师：梓晟小朋友还知道了我不知道的本事，他的金箍棒想大大大大大大，老高老高比山还高，小小小小小的比我的手的小拇指还要小，可以塞到耳朵里面，是不是想大就大想小就小？这就叫如意金箍棒。

小孟同学握个手，右手，这个小手是多么的温暖，一股暖流涌上我的心头，谢谢，还有本事吗？除了火眼金睛72变。

生：孙悟空，还有很大的力气。

师：力量很大。

孙悟空有这么大的本事，你们想不想有这么大的本事啊？今天就让老孙带着你们小孙，大圣带着你们小圣一起来学本事。

学什么本事呢？学语文的本事。

我们一起来学语文的三大本领。

什么本领？（师板书）生：读师：大声的。

读书的本领，这是语文的很重要的本领。

师：第二大本领是什么本领呢？（师板书）思师：思谁知道换一个词语说说看？思就是什么意思？生：思考。

师：说的多好啊，还有不同的吗？生：在想。

师：在思考思考在想问题，通俗的说这事就是想一想，这就是思考，还可以怎么说？生：思念。

师：思念远方的亲人。

想远方的亲人，对不对呀？想、思考就叫思。

师：语文的第三大本领，什么本领？（师板书）写师：那老师呀就跟小圣们来学语文的三大本领。

第一大本领先来读。

你们自己来把这篇课文读一读好不好？读完之后我来看看哪个小朋友读书的本领最大？开始读吧！（学生开始自由读文。

）师：真棒诶，读得那么整齐，那么流畅，我来请小朋友单个读好不好？愿意读的小朋友请举手。

好我们请小朋友来开火车读。

你读第一自然段，你读第二自然段。

你第三、你第四，然后轮到你这边来读。

（指名读文处，师顺势点评：声音多好听，你来。

也不错。

）师：我们一起来，最后一个自然段，春天来了，齐……师：俺老孙要告诉你们读书的水平有三种第一种水平，最基础的水平。

叫什么呢？（师板书）念师：就像小和尚，有口无心，谁也不喜欢听。

第二种水平叫什么呢？（师板书）读师：读得正确流利，还有感情。

最高的水平，你们猜是什么呢？背诵（师板书）师：朗诵。

跟老师读：朗诵。

（学生跟读）读书有三种水平，念读、朗读和诵读。

你们想不想听俺老孙读一读啊？生：想。

师：我有点紧张诶，你们想办法鼓励鼓励我，哦用掌声鼓励我。

谁用语言鼓励我？生：老师不要紧张。

师：还可以怎么鼓励我？生：老师放松。

师：恩，老师放松吸一口气。

还有什么办法啊？生：老师加油。

师：哦，老师加油，喊一声。

把课文拿起来老师开始加油啦，我读完啦你们给我评一评，孙老师，你这个读书水平太臭了、太臭了。

像念书的水平我读得不好，你们就批评我啊，不要给我面子。

（孙老师开始示范读课文）评价评价俺老师读的怎么样？生：有感情。

师：属于哪个水平。

你来评价评价。

生：很好。

师：两个字干净利落。

那么我的“诵”和你们的“读”有什么不一样呢，谁能告诉我向你们讨教讨教？生：你有停顿，还有感情。

师：还有的地方快，有的地方慢，有感情的变化。

耳朵是音乐的耳朵，能听出来，了不起，你还能听出来有什么特点？生：有些声音强有些声音弱。

生：跟唱歌一样，有的是渐强，有的是渐弱。

师：真棒啊，你们的小耳朵太厉害了，让我摸摸你的小耳朵，我也沾沾你小耳朵的福气，你们想不想像俺老孙这样去读书呢？我们来试试好不好？生：好！师：看一看怎么读就能读成这样的呢？第一段哪个小朋友来读？你来。

哎，这两个春天来了非常清晰，但没有变化，谁能读出变化来呢？（指名2—3个孩子起来练习读），第一个春天来了是告诉你身边的小朋友，第二个春天来了是要告诉身边所有的人。

起立，你们两组转向这边，你们两组转向那边。

好，第一个春天来了，护着耳朵告诉你的同桌，第二个春天来了，告诉所有的人，好开始。

（学生齐诵）哎呀，我们所有的人都知道春天来了是不是呀？好，同座位的两个同学互相练一遍。

（又一遍练习诵读）师：开始看着我，把手张开来，第一个春天来了，第二个春天来了。

好请坐，特别的好。

第一个春天来了，第二个春天来了，好极啦！（面向老师又一遍练习诵读）如果你不大声的喊，谁知道呢，春天她是悄悄来的，第一个你是刚刚看到还拿不准，第二个你已经看的特别清楚啦，所以大声的告诉大家，好吧？书拿起来。

我们一起试一下，春天来了春天来了，多棒啊，这就叫做朗诵。

朗诵和读的最大的区别是什么呢？要有变化，还可以加上你的表演动作，是不是啊？那第二段儿谁来读一读呢？我来听听看，你来寻找春天。

（一名学生读）师：他把脱掉、冲出、奔向读的很快，告诉老师，你为什么要这样读呀？和：因为它是跑出来的。

师：哎呦，跑出去的很着急哎，你再读的快一点好不好？你的脚步再重一点好不好啊？太棒啦！叫什么名字？生：宋王菲。

师：果然是名人，我们像她学习来读读。

再找同学读第三段。

师：读完别着急给大家表演下害羞的样子。

他把自己遮遮掩掩，要把自己藏起来，这就是害羞。

你再来读读吧，把害羞的感觉读出来。

大家一起读读。

（老师建议大家藏到桌子下体会藏起来的感觉）刚才是同学们表演式地朗读的。

第二课时一、趣话导入师：上节课，老师就喜欢上你们了。

你们喜欢上我了吗？生：喜欢师：吹牛，骗我的。

你们喜欢老师什么呢？说出一个理由。

生：老师有幽默感。

师：吓我一跳，这个词说得很有水平哦！生：读书有感情。

师：这是一个好老师应该要做到的。

生：帅老师。

师：不帅不帅，一点都不帅。

生：逗我们玩。

师：学习语文就是好玩有趣，一点都不是那么苦的事。

这节课我们继续玩语文。

刚下下课我在琢磨把小草比作亮晶晶的耳环，也不错哦。

这谁说的？说明什么？比老师聪明啊。

我们继续看。

二、同题仿句拓展早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。

早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？多美的比喻啊，那还可能是春天的什么呢？生：早开的野花一朵两朵，那是春天的裙子吧。

师：我喜欢。

师:春天的头绳多漂亮啊！生：春天的发卡。

生：春天的毛。

师:大家喜欢这个毛吗？喜欢那个毛吗？大家都不喜欢，比喻不仅要恰当、奇妙还有美好。

不美不美，生：春天的耳朵。

师：耳朵圆圆的、五彩缤纷的，我喜欢。

生：那是春天的皇冠。

师：黄昏。

生：皇冠师：女王头上戴着的那个东西叫皇冠，我看你有女王的气质。

那是春天的—生：皇冠。

师：还是春天的生：春天的项链。

生：春天的脸蛋。

师：花是春天的脸蛋，你就是春天的花。

多么美丽的诗歌啊，你们太棒了！难怪人家说儿童是天生的诗人。

我现在加大难度，考考你们。

你们敢接受挑战吗？出示课件：拓展想象随风摆动的柳枝，那是春天的______.伸出墙外的红杏，那是春天的______,枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的_______.师：随风摆动的柳枝，那是春天的______?生：那是春天的头发。

师：这个摇篮多么舒服，多么柔软。

生：是春天的梳子。

师：梳谁？给小河梳辫子呢！生：是春天的秋千。

生：是春天的长裙。

生：是春天的小船。

师：伸出墙外的红杏，那是什么呢？生：那是春天的皮鞋。

师：舞蹈演员的红皮鞋或者红舞鞋。

你是跳芭蕾的吗？生：我小时候学芭蕾。

师：你真厉害。

生：那是春天的脸蛋，生：那是春天的旗帜。

师：红杏代表着春天来了。

你是旗手是吧。

来，掌声送给旗手。

枝头鸣叫的黄鹂，多么动听啊，那是什么呢？生：那是春天的音乐。

生：那是春天的演奏师。

生：春天的歌曲。

生：春天的一朵花。

师：会唱歌的花。

生：春姑娘的歌声。

生：春姑娘的音乐。

师：三句话连接起来就是一首小诗。

随风摆动的柳枝，那是春天的头发，伸出墙外的红杏，那是春天的舞蹈鞋，枝头鸣叫的黄鹂那是春姑娘的歌声。

你们刚才创作了多少诗歌啊！你们善于思考，善于想象，会打比方，那么恰当，那么奇妙，那么美好。

这样写也就水到渠成。

我们先学仿写。

三、同类题仿写成篇出示：秋天来了秋天来了，秋天来了。

天气________,大雁_______,稻田_________.一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的__________,枫树叶子红彤彤，那是秋天的____________,果树上挂满了累累果实，那是秋天的__________,秋天的雨水淅沥淅沥，那是______________,啊，_____________.师：秋天来了，秋天来了。

天气变冷了，大雁往南飞，稻田一片金黄。

接下来你们写。

第一组写第一句，第二组就写枫树叶子，第三组写果树，第四组写秋天的雨水。

不会写的字用拼音代替。

生：认真思考师：让我们来交流下吧。

生：一片片黄叶从枝头飘落，那是秋天的信号吧。

师：可以把信号改成信件吧。

是秋天寄给冬天的信件。

生：一片片黄叶从枝头飘落，是秋天的蝴蝶啊。

师：黄叶是蝴蝶，我喜欢。

生：枫叶红彤彤的，那是秋天的旗帜。

师：你告诉我们秋天是红色，不是绿色的也不是白色的。

生：枫叶红彤彤的，那是秋天的脸蛋。

生：果树上累累的果实，那是秋天的眼睛。

生：果树上累累的果实，那是秋天的脸蛋。

生：累累的果实，那是秋天的项链。

师：用苹果连接起来，用梨串起来，真好看，还可以想吃啥就咬一口，多有趣啊！生：秋天的雨水淅沥淅沥，那是秋天的琴声。

生：秋天的雨水淅沥淅沥，那是秋天的眼睛吧。

师：换个词，那是秋天的什么？生：秋天的眼泪。

师：小姑娘比较伤感，感觉秋雨是球姑娘的眼泪，而小伙子比较乐观，就觉得秋雨就好听的琴声。

同一个东西，却有不同的感受。

生：秋天的雨水淅沥淅沥，那是秋天的汗水。

师：农民伯伯在田地里辛勤劳作，洒下劳动的汗水，那汗水是香的，劳动创造财富啊。

我喜欢琴声，喜欢眼泪，更喜欢劳动的汗水。

师：杭州的小姑娘和小伙子，怎么这么聪明啊？生：我们会动脑筋。

生：我们会思考。

师：你们是喝什么水长大啊？生：西湖水。

师：我们来学创写，看谁最聪明。

我们先看第一首创造的诗。

师读。

春天风跑得直喘气，向大家报告好消息，春天来了，春天来了。

花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖，急着找，春天在哪里？春天子啊哪里？花，不知道自己就是春天。

你最喜欢哪句话？生：我最喜欢“花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖，急着找”。

师：你踮起脚尖看看。

生：我喜欢“风跑得直喘气，向大家报告好消息，春天来了，春天来了。

”师：春风，你跑一圈，告诉大家这个好消息。