一年级拼音教学的方法
一、借助图画，联系生活
如果不结合图画和生活，单从拼音的符号特征来看，拼音是枯燥难懂的，学生自然会失去学习兴趣。

因此，在初学拼音时，我会先讲情境图的故事，让学生指出里面的字母，再读一读。

例如，在学m时，我让学生结合插图，进行联想，他们自然会想到“门”等等。

等到学生学到了一定程度后，他们自己能够利用情境图找本课拼音，在相应的地方写出音节。

之后，学生利用图中的事物，自己编故事，讲给同学听。

二、反复拼读，强化练习
光是利用语文课堂上进行拼读练习是远远不够的，我还会利用早读时间抽查学生的拼读掌握情况，或让领读员带领学生进行拼读练习。

在课上，我们进行拼读练习的形式十分多样，有师出示卡片领读、学生进行开火车拼读、小老师带读、同桌你指我读、学生上前考一考等等。

三、儿歌串联，词语积累
几乎每节课都有新的词语需要积累。

首先，我们会把学过的每个字母都编成小口诀进行记忆，等学到词语时，学生能够将词语结合学过的拼音，编成一首首儿歌进行记忆。

书上也有一些儿歌，我会让学生先读儿歌，再圈出里面的本课字母。

最后一个环节是写拼音，包括字母、四声和音节。

首先，我先让学生观察这些拼音，找出特点，再示范写本课拼音，最后学生练习书写。

在写音节词时，我会把相应的中文词语也写在黑板上，让学生结合音节词进行记忆，积累词语。

四、开展活动，游戏教学
在整个拼音单元的教学中，我设置了“拼音王国”的主题，每一个环节都为学生创设了情境，让他们在游戏中学习，使学习兴趣颇为高涨。

例如，字母找朋友、字母要回家、大圆盘抽奖拼读等等。