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健康教育案例

案例1
社区卫生服务中心的护士王兰计划以社区整体为服务对象,运用社区护理程序开展社区护理。

通过评估取得以下资料: 该社区是位于城乡结合部的一个新兴居民住宅小区,与一所医学院相邻。

居民大多为农民,目前已不耕种土地,改以经营餐饮等小本生意为主,文化程度低,经济收入少; 居住的小区楼道拥挤,堆积大量杂物,安全通道不畅,消防设备缺少; 周围配套设施不完备,多散乱存在且无统一管理; 该小区有一个社区卫生服务中心,以白天门诊服务为主,无夜间就医条件,且以医疗服务为主,缺少老年人医疗保健服务,居民的医疗保障为新型农村合作医疗; 居民健康观念陈旧,认为“无病就是健康”,保健意识淡薄,不愿意浪费时间接受健康指导; 妇女乳腺癌发病率逐年增高,近1年来年增长速度达到4.8%,高于全国平均水平,社区没有开展妇女乳腺癌疾病及筛查知识的健康教育,也没有开展妇女乳腺癌免费筛查活动。

针对以上的调查结果给社区妇女开展一场健康教育活动。

案例2
姓名:蔡某某、男性,58岁,已婚,物流管理工作人员(每天静坐3-4h)无烟酒嗜好,无家族史,有痛风、中重度脂肪肝病史•诊断:1. 2型糖尿病2.高尿酸血症3.脂肪肝
•既往史:痛风、中重度脂肪肝。

•个人史:既往无烟、酒史。

喜肥腻外出就餐饮食。

生活不规律10年余。

•现病史:患者肥胖10年余,出现低血糖2年余,偶有疲倦。

于体检时发现空腹血糖13.8mmol/L,即到社区医院就诊。

如何对该患者进行健康教育?
案例3
小明,17岁,某职校学生。

不久前与母亲外出时,不幸遭遇车祸,导致双腿截肢。

截肢后的小明变得沉默寡言,不愿主动与人交往,与父母关系日渐疏远。

职校虽然表示愿意接受小明返校读书,但由于缺乏相关经验,针对小明残疾状况的特殊安排迟迟没有落实,因此小明至今没有返校。

母亲感到十分自责,对小明的任何要求都尽量满足,希望能够“赎罪”。

父亲因为唯一的儿子成了残疾人,认为自己是世上最“倒霉”的人,整天唉声叹气,愁眉苦脸。

小明感到前途渺茫,内心十分焦虑。

了解到小明的情况后,社区护士介入。

问题:
根据残疾人的教育康复模式,本案例中的社区护士开展哪些健康教育工作?。

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