Moudle3 Unit1 I like football一、教学目标１、学习语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。
２、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。
Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
３、识别单词football、basketball、table tennis二、教学重难点１、学习词汇：like、football、basketball、table tennis２、口头运用I like… / I don’t like…表达自己对运动的喜好。
三、教具准备课件、单词卡片，录音机，磁带，实物（三种球）四、教学过程I．Warm upGreetings 师生问候Hello. How are you?II．Presentation（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises 后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。
（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball （注意发音，尾音舌头要卷起来）Game 加速度游戏来进行练习。
（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）（4）look at me 指脚说foot ，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。
Game 左右手游戏（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音Game ：Panpan says师发指令学生作动作。
如师说Panpan says ‘football’.生不说话但要做动作；如师说‘football’而没有说Panpan says，学生就跟读单词，但不做动作（7）举起football说：Football is my favourite, so I like football .此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。
板书句型。
注意like的发音。
然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。
（8）举起football说：I don’t like football .边摇头边说，板书句型。
注意like的发音。
然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。
GameL:学生跟老师反着说话，如果师说I like…，生就说I don’t like…；反过来师说I don’t like…，生就说I like…III．课文教学1.通过句子的学习已经复习了所学过的内容，打开书，①听一遍录音，回答问题：What does the panda like?我们刚才看到，Panpan在训练时遇到一点小困难就放弃，他这样做对不对?（让学生回答为什么。
）T：不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底才能成功。
3、在尝试了多种运动后，Panpan终于找到了适合自己的一项运动，是什么呢？哦，原来是morning exercises.②跟录音读课文。
③齐读、个别读。
10、11、看书P10-11，跟读课文，再齐读。
IV、巩固练习及拓展I like/I don’t like…这个句型不仅可以表达喜不喜欢什么运动，还可以用来表达喜不喜欢什么动物、水果、颜色。
如I like apples. I don’t like bananas.I like blue. I don’t like black. Group work：告诉小组里的其他成员，你喜欢什么、不喜欢什么。
V、总结及评价T：今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。
关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。
VI、Homework向家人或朋友用英语说一说自己喜欢哪种运动新标准英语三年级下册第三模块Unit 1教学反思琼海市第一小学李小花本堂课授课的内容为三年级英语下册Module 3的unit 1，本课教学目标定位为让学生会听说认读football, basketball, table tennis及短语morning exercises，会使用句型I like…和I don’t like…表达个人喜恶。
该课难点为exercises的发音，能正确使用句型I like…/ I don ’t like…根据小学生性格活泼好动、爱表现、好奇心强等特点，首先我请学生边拍手边齐唱歌谣：pen and pencil, 用TPR快速复习上节课的单词：tall-short, big-small, fat-thin, 营造出轻松愉快的英语学习氛围，然后结合实物、卡片，通过TPR、大小声、剪刀石头布游戏，充分调动学生的积极性，使学生在游戏中学习单词。
学生念的不理想的单词如tennis和exercises，我也挑出来重点训练了好几遍。
接着拿出准备好的袋子，慢慢地打开袋子，用好奇的眼神地向里面瞧了瞧，设法营造出一种很神秘的感觉，教室变得鸦雀无声，可想而知学生的注意力都集中在袋子上面了，然后我从袋子里慢慢地拿出带有红色纸爱心的魔术棒，微笑地说：I like football, 同时把红爱心指向黑板上的单词卡（足球），让学生领会like 的含义，利用这种方法来回训练句型：I like football/basketball/table tennis/morning exercises. 教授句型I don’t like football时，我采用同种方法进行教学，把魔术棒反过来，出示黑色的纸爱心，指向单词卡，皱着眉头说：I don’t like football.重复两遍句子，让学生感受I don’t like…的含义，接着引导学生学习句型I don’t like football/basketball/table tennis,。
待学生熟悉两句型后，我用魔术棒快速指向黑板上的单词卡，学生根据我的魔术棒的红心与黑心快速造句，此方法可训练学生的快速反应能力。
刚刚进行的集体训练句型环节，使得学生的情绪异常高涨，这时候得安排使学生静下来的活动，所以我请学生回归到课文：听录音指课文-模仿课文录音。
最后让学生在小组里用今天所学的句型来表达个人喜恶。
从整堂课的教学过程来看，我深切的感觉到教学活动的多样化，以及教师的面目表情、所使用的体态语的重要性。
无论备课如何完美，课堂的实施总是会存在不足，如新课的导入，首先我请学生望向操场，然后揭示主题playground，告诉学生这节课准备学关于运动的单词，接着展示足球，询问学生是否知道足球用英语如何表达？待学生回答后就直接教授单词football。
课后我反思为什么不多问一句：同学们还知道其他运动项目的英语单词吗？使学生进行发散思维。
另外教授单词football和table tennis时，也忘拓展同义词soccer和ping-pong。
我觉得听指课文前应该有个导入的，可以先出示panda图画，然后用一两句话交代关于熊猫Panpan喜欢的运动，好让学生有个概念。
在教学活动的设计上，我偏重于集体学习，没给学生更多的时间上台进行个人展示，由于时间关系，最后也忘记给小组的评分栏进行评价。
这些都是需要注意和改进的地方。
外研版三年级英语下册Module3Unit 1 I like football说课稿琼海市第一小学李小花一、说教材在前面的说课中我已经把本教材进行了分析，在此不再赘述。
现在我来说一下3、4模块在本教材中的地位与作用。
3、4模块在本书的中部，它具有承上启下的作用，对后面的第三人称单数的学习有着重要的铺垫作用。
在第三模块中，主要学习是两个句型：I like …I don’t like…以及7个与运动有关的单词和短语，最后进行字母的书写。
第一单元中学习主要句型，和几个单词和短语，第二单元进行内容的延伸以及对前面的内容进行练习并学习字母的书写。
第一单元中，课文主要是围绕两个句型展开的，所以我认为本试课的教学重点是：两个句型以及运动单词和短语的掌握。
难点是：单词exercises ; table tennis 的发音以及如何让学生掌握这两个单词。
我利用复习旧的来引入新的，加上自己的肢体语言来突破重点单词，然后充分利用表情和肢体语言来导入并突破I like, I don’t like两个句型。
对于难点单词我要通过多练习多活动的方法来达到自己的学习目的。
二、说教法本课时我主要采用活动教学法。
由于本课学习的内容提要主要是运动单词和短语，所以这样可以提高学生学习的积极性和参与性。
三、说学法通过老师的引导，学生主要采用自主的学习方法来进行。
四、说教学程序1、教学目标（1）四个单词和短语：football 、basketball 、table tennis、exercises（2）两个句子：I like . I don’t like .2、教学重、难点上述。
3、教具：录音机单词卡几个实物球一个筐子4、教学步骤：（1）热身：上课与学生打招呼，进行几分钟的语言交流锻炼学生的语言交际能力。
（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises 后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。
（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball （注意发音，尾音舌头要卷起来）Game 加速度游戏来进行练习。
（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）（4）look at me 指脚说foot ，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。
Game 左右手游戏（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音Game 复习四个单词进行一个猜单词卡的游戏。