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人教版七年级上册语文《4 古代诗歌四首》教案
建安十二年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁尚和袁熙残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨, 临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 【文体知识】
汉代乐府诗一般无标题,“观沧海”这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后 两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时锁甲的套语,是诗的附文,跟诗的内容没有直接关系。 【新课讲授】 (一)整体感知
1.读准下面加点字词的注音。 澹.(dàn) 碣.石(jié) 萧瑟.(sè)
竦.峙.(sǒng zhì)
2.节奏。
诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍,如:东临/碣石,以观
/沧海。
3.释义。
何:多么。
澹澹:水波荡漾的样子。
竦峙:耸立。竦、峙,都是耸立的意思。
萧瑟:形容风吹树木的声音。
对遭遇同情 对官场憎恶
第二课时 次北固山下 【导入新课】 古代的交通是很不发达的,因此,流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的,自然会产生故 园之思,因此,表达思乡之苦就成为古代诗歌中的一个重要的主题。今天,就让我们来共同学习一 下,唐代诗人王湾的《次北固山下》,来共同感受一下诗人那种浓浓的乡愁。 【作者简介】 王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有 文名,往来于吴楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。 【新课讲授】 (一)整体感知 1.题解。 次,停宿。北固山,在今天江苏镇江北,三面临江,形势险要,号称“天下第一江山”。
定了全诗伤感的基调。
3.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
明确:拟人。明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧
愁和无奈,以及对友人的关切之情。
【课堂小结】
诗人通过丰富的想象,变抽象为形象,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜
观海地点:东临碣石
观沧海
海的宏伟 海的气概
水何澹澹,山岛竦峙 树木丛生,百草丰茂 秋风萧瑟,洪波涌起 日月之行,若出其中 星汉灿烂,若出其里
实写 虚写
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【导入新课】
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉,是因为“不护细行”,也就是说,他的待罪贬官,并 不是由于什么重大问题,而只是由于生活小事不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也对他的 好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻, 来表明自己的纯洁无辜。李白在听到王昌龄的遭遇以后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道 寄给他,是完全可以理解的。 【作者简介】
第一课时 教学过程 【导入新课】
同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲。) 的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我 们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
观沧海 【作者简介】
曹操(155—220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。善诗歌, 《步出夏门行》《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人 民的苦难生活也有所反映。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短 歌行》等。 【写作背景】
幸甚至哉:幸运得很,好极了。幸,幸运。至,达到极点。
(二)问题探究
这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸
襟,抒发了他统一中国建功立业的抱负。
1.全诗是以哪个字展开来写的?
明确:全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
2.这首诗在写景方面动静结合、虚实相间,请具体分析。
4 古代诗歌四首 *教学导航* 【教学目标】 1.有感情地反复朗读并背诵四首诗。 2.了解古代诗歌的有关知识和本课的四首诗歌表达的思想感情。 3.品味诗句,感悟诗歌意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。 4.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 【重点难点】 1.诵读并背诵;引导学生感受诗歌的语言美,领会诗歌的意境美。 2.品味语言,引导学生进入诗歌意境,运用想象感悟诗歌内容。
元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。曲有小令、套曲之分,曲与词体式 相近,都按调填词,但较词明快自由。 【新课讲授】 (一)整体感知 1.题解。
“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。 2.全篇可以分为两层。 第一层(前三句):诗人用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九 种景物巧妙组合,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。 第二层(四、五句):“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点睛之笔,点明了人物,道出 了游子的情怀。 前四句写景,极力渲染悲凉气氛,均系为第二层作铺垫。 (二)问题探究 1.《天净沙·秋思》描绘了哪些景物?这些景物有什么特点?
明确:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感 伤之景。
2.这首小令表达了作者怎样的思想感情? 明确:通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写,表现羁旅游子的孤苦、寂寞以及对家乡亲人的思念
之情。 【比较阅读】 《次北固山下》与《天净沙·秋思》在主旨方面有何异同?
明确:《次北固山下》和《天净沙·秋思》都抒发了游子的乡愁,但作者流露的情绪不完全一致。 《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思,表达了他在异地他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡 之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出沦落异乡的游子的孤寂之情。 【课堂小结】
明确:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 2.联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考,李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子 规”来写?
明确:写“杨花”且“落水”是先点时令,杨花漂泊不定,如友人的遭遇;“子规”
是杜鹃鸟的别名,鸣声异常凄切动人,这样的“暮春”在古诗中是一个花与五言诗的诵读节奏。 五言诗一般是三个节拍,“二二一”或“二一二”。如“客路/青山/外,行舟/绿水/前。……海日/
生/残夜,江春/入/旧年……”。 (二)问题探究 1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
明确:首联:写旅途中所见的大江两岸的景色。“青山”指北固山,“客路”即旅人前行的路。颔 联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才 有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。“残夜” 指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间过得这么快,怎能不令 人感慨!这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、 向上的鼓舞力量。尾联:照应首句,表现了诗人淡淡的思乡愁绪。诗人离家日久,日复一日,年复一 年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅居他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然 想到要借北归的大雁来给他传递家书了。全诗层层相因,浑然一体。 2.哪些诗句直接表达了思乡之情?
明确:此诗前一部分写大海景象,视野广阔,也能反映出诗人胸怀之博大,但与后一部分比,
气象则略逊一筹。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句写大海,全用虚写,却表现了
大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削
平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇
【板书设计】 天净沙·秋思
写景
枯藤 小桥 古道
老树 流水 西风
昏鸦 人家 瘦马
夕阳西下 抒情 断肠人 在天涯
明确:写景的前六句动静结合,相互映衬,显示出大海的辽阔和惊人的力量;接下来的四句虚
写,借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,这是诗人的主观感受,暗含诗人要像大海容
纳百川万物一样统一天下的胸襟。虚实相间,表现了诗人乐观的情怀和远大的抱负。
3.哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?
同学们,诗是文学的最高形式,如果把文学比作连绵的群山,那诗歌就是群山之峰。中国是诗 的国度,诗歌是中华文化的重要组成部分,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中,我们有令我们 骄傲的唐诗、宋词、元曲,赏析并能背诵其中一些优秀的诗歌,能陶冶情操、纯净心灵、提高文学 修养。虽然本课所学的四首只不过是沧海一粟,但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法,我国 的诗歌作品辉煌灿烂,光彩夺目,我们可用此法去自学一些名篇,继承发扬祖国的优秀文化。 【课后作业】 1.完成课后练习。 2.诵读诗歌,背诵并默写。 3.预习第 5 课。
“海日生残夜,江春入旧年。” 从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年” 都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日 生于残夜,将驱尽黑暗;那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙 事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,即旧事物必将被新事物取代,从而给人以乐观、积 极、向上的力量。 【板书设计】
马致远(约 1251—1321 以后),号东篱,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲 家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等。 在他的作品中,更能反映他风格的是散曲,散曲中又以小令《天净沙•秋思》最为有名,元人周德清 誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳者”。 【相关知识】
满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
4.本诗的感情基调是什么?
明确:苍凉慷慨。
5.本诗的写作特色是什么?
明确:借景抒情。诗人写沧海,抒发统一中原、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表
露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景 的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景;实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读 者的想象,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 【板书设计】