第四自然段：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几 句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱 已经成了一种风气。
5 搭石
指导朗读
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原 本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保 持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果 前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
5 搭石
搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石，联接你我之间的友好感情； 搭石，是你我与家乡互通的桥梁。
5 搭石
结构梳理
搭 石
话搭石
摆搭石 走搭石 赞搭石
心想他人 无私奉献
5 搭石
主题概括
作者通过描绘 摆__搭__石__、_走_搭__石__等生活中
5 搭石
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
5 搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路 ，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。
5 搭石
走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。 一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面 对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过. 年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。 搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美 好的感情。
5 搭石
文章的结尾说搭石“联结着故 乡的小路，也联结着乡亲们美好的 情感”,你休会到这种情感了吗？ 从哪些语句体会到的？
5 搭石
根据词语提示，简要复述课文内容。 集中注意力，快速记住下列词语。
第一组：汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳 第二组：平衡 协调有序 招手示意 理所当然
联结 情感
5 搭石
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们 就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照 二尺左右的间隔，平稳地放好。
5 搭石
第一课时
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文
的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
5 搭石
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成 检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。
5 搭石
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。
5 搭石
你能按照写作顺序用 简洁的语言概括一下这些 印象深刻的画面？
5 搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
溪边礼让
赞搭石
5 搭石
5 搭石
有的题目点出了画面的内容，有 的题目让我们感受到了流淌在搭石上 的情感。只要能够体现出我们对课文 的感悟、理解，就可以采用不同的方 式为画面命名。
5 搭石
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ A ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥
5 搭石
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。（ × ） B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调
有序，否则有人可能会掉进水里。（ √ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，
部分要写得匀称。 héng
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
5 搭石
xié
右边的“圭”是两个“土” 字，书写时左右大体等宽。
鞋
5 搭石
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
5 搭石
gé
隔
里面是一横，不 要写成两横。
5 搭石
课堂演练 一、选择题。
5 搭石
我发现，阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
5 搭石
采用默读的方式，不出声，不指读， 就比朗读要快得多。
……
5 搭石
归纳总结阅读方法： （1）“集中注意力”阅读是
5 搭石
无论怎样急着赶路，只要发现哪
块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
看出摆搭石的
找来合适的石头搭上，再在上边踏上 老人，为别人着想
几个来回，直到满意了才肯离去。
的精神。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
5 搭石
第三自然段：
让我看到了一幅美好的画面：清晨或者 傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行 倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……
5 搭石
请快速记住下列词语。 A.访问 问答 答应 应声 B.谴责 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
5 搭石
学写字
左右结构
xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé
汛 访 鞋挽隔
lǎn duò wěn hénɡ xié
懒惰稳衡协
5 搭石
lǎn
懒
左中右结构，三
语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时 第二课时
5 搭石
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多， 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注 过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少 字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文 的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现 在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经 过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。
学认字
xùn jiàn qiǎn duò
汛期 间隔 谴责 懒惰
hénɡ xié
chuò
平衡 协调 人影绰绰
5 搭石
交流识字方法：
chuò
绰
zhuó
5 搭石
学认字
chuò
汛
偏旁：氵，说明这个词与水有关。 汛：河流定期涨水的意思。 组词：汛期
5 搭石
学认字
qián
谴
duò
惰
谴：责备、申斥的意思。 组词：谴责
满意地 协调的 美ห้องสมุดไป่ตู้的
品质 离去 动作
字词听写
5 搭石
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象？试着用简 洁的词语概括这些画面。
5 搭石
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。
5 搭石
第三自然段：
从这一段，我不仅看到了美的画面，更 体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照 应，动作“协调有序”，这不正是一种人与 人之间的和谐关系的体现吗？
5 搭石
二、乡亲们之间美好的感情 第四自然段：
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人 走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱 幼的情感。
5 搭石
比喻
每当上工、下工，一 行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上 去，嗒嗒的声音，像轻快 的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。
比喻句
5 搭石
比喻
将脚步声比喻成 轻快的音乐，突出了 人们走搭石的协调有 序，显示出了美感。
前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，嗒嗒 的声音，像轻快的音乐。
5 搭石
(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影 响到其他同学阅读。
5 搭石
自主阅读课文， 记录阅读时间。
5 搭石
检查阅读效果 完成检测题
（1）人们需要“搭石”的季节一般在（ B ） A.夏季 B.秋季 C.春季
（2）两块搭石之间的间隔一般在（ B ） A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
“搭石”是人们把石头_A____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
5 搭石
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（ √）
2.搭石的时间多在汛期。
（ ×）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（× ）
5 搭石
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
惰：懒的意思。 组词：懒惰
5 搭石
学认字
多音字
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排。
间 间：隔开，不连接的意思。
jiān 在人群中间，他是那么高大。
5 搭石
检查识字情况
迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.汛期 防汛 喜讯 汛情（喜讯） B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（勤快） C.协调 威胁 协助 协管（威胁） D.衡山 平衡 衡量 横竖（横竖）
5 搭石
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解，但我没有回读。
5 搭石
回忆自己的阅读过程中有没 有类似的体验，有没有出现注意 力不集中或者回读的现象，说说 自己的感受。
5 搭石
阅读感受：
阅读时一边读一边想象画面，想象 课文描写的情境，就能集中注意。
刚开始阅读，我不理解“出工、收 工”是什么意思，但是我没有停下来回 读，读到后来，我猜测应该是“出去工 作”和“下班回家”的意思。