习作题目：假如我是
教学目标：
1、教会学生审题，知道什么叫半命题，并能把题目补充完整。

2、引导学生展开大胆、合理的想象，并且知道大胆合理的想象是依据现实生活。

3、引导学生把想象的内容写生动，写具体。

学习目标：
1、把习作题补充完整。

2、展开大胆、合理的想象，把想象的内容写生动，写具体。

教学的重、难点：
如何引导学生展开合理的想象，并能把想象的内容写生动、具体。

教学准备：
制作多媒体课件，准备佳作1-2篇
教学过程：
一、影视导入，板书课题：
师：同学们喜欢看电影吗？（生：喜欢）。

今天，老师带来了几段影视，下面请同学们欣赏：
影视（1）：台风引发海啸，台湾受伤场面。

影视（2）：最近，湖北及我国北方一带冰灾的场面。

影视（3）：中东地区灾民无数，他们无居无食的场面。

影视（4）：土地沙化，沙尘暴的天气。

师：看了刚才的这几组影视，你有何感想？
生：这些灾难太可怕了，人在自然灾难面前是非常渺小的。

生：看到这些景象，我恨不得自己能有三头六臂，能够战胜这些灾难……（学生自由发言）
师小结：同学们说的非常好，如果今天就有这样的一个机会，能让你实现自己的梦想，你们想不想？（生：想）
板书课题：假如我是（板书）
二、补充命题，展开合理想象
1、师：这是一个半命题。

所谓半命题就是只把题目的一部分写出来，另一部分需要写作这篇文章的人把它补充完整，这就叫半命题。

（播放课件：什么叫半命题）
2、师问：同学们，你们准备怎样实现自己的梦想？
生：假如我是神笔马良，我会用自己手中的笔，给荒芜人烟的大沙漠画上绿草、大片的森林、欢畅的小鸟……
生：假如我是大力神，我能挥动臂膀，挡住海啸，让人们过上安稳的生活……
生：……
师小结：同学们都是有爱心的人，正如一首歌所说，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

那么，我们要如何把心中的想法写生动，写具体呢？
三、佳作引路，指导写法：
1、播放多媒体课件，出示佳作。

题目：假如我是老师
2、请同学们读佳作，边读边想，作者是怎样写的？假如是你来写这篇文章，你可能哪些地方会不一样？
3、反馈：
生：这篇文章语言很美，用了很多成语。

（板书：成语）生：我认为这篇文章最值得我学习的是：文章有详有略，他把自己到底怎样当老师的写出来了。

从备课、上课出现的状况，课后处理学生发生的冲突，最后写出了自己的体会——当好老师不容易。

生：作者在写作时，采用了首尾呼应的方法，写的事很真实。

生：作者抓住了场面描写——教室的情况写得很好……
师小结：看来同学们真的学会了读书，读别人的文章，就是要学习别人的写作方法，领悟作者的写作目的。

四、片断练笔，解决疑难。

播放多媒体课件（对应前四个影视：安居乐业的台湾人们的生活场面、美丽的大草原……）
师：你们的手中就是一支神笔，给大家五分钟练笔，把你心中最想写的话写下来。

学生动笔写片断：（多媒体提示：可以把沙漠是怎样变绿洲写出来，怎样帮助灾民写出来）展示片断，评一评
师小结：看来，同学们真正掌握了把大胆想象写具体的方法，
它们可以是环境描写，人物的动作、语言，也可以是场面描写。

下面请同学们大胆地把自己的梦想变成现实吧。

五、学习动笔习作，教师巡视指导
播放多媒体，出示习作要求：
1、把题目补充完整。

2、展开大胆，合理的想象。

3、内容要生动、具体。

4、卷面整洁，450字左右。

六、习作点评（略，第二课时）
七、课堂小结：
今天我们练习是一篇半命题的想象作文。

想象作文最容易出现的问题就是想象不合理。

其次，同学们不能把想象的内容写生动、具体。

同学们今天学得灵活，并掌握了其写作方法，希望在今后的想象作文这一块，同学们能把这一写作方法更加更合理运用。

其次就是要表扬你们，你们都是好样的，未来的社会，老师相信，用爱筑成的世界会更美。

（播放歌曲：《人间有真情》）
附板书设计
假如我是
大胆、合理想象
神笔马良——沙漠变绿洲
具体事例（场面、环境首尾呼应）
大力士——阻挡海啸
和平使者——帮助难民
孙悟空——支援灾民建美丽家园
……
用爱筑成的世界会更美好湖南省衡阳市船山实验小学文文。