三、
感悟课文
15
1.认识小节。
2.学习第一小节。
①数数这节有几句话？这几句之间有什么联系？
②你读懂了什么？
③结合看图，比较“长”和“短”。
比较猴子、兔子、松鼠的尾巴，感受长与短。
④指导朗读第一、二节句子。一问一答式朗读。
3.学习第三节、四节。Байду номын сангаас
①自由读文，说说你读懂了什么？
②结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。
千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级
一（ ）班
科目
语文
课题
10 .比尾巴
主备教师
杨雪萍
执教教师
备课时间
10月12日
上课时间
月 日星期（ ）
课时
两课时
教
学
目
标
1、知识与能力：认识12个汉字，会写3个字，理解词语的意思。
2、过程与方法：读文与实践相结合，掌握各种动物的尾巴特点。
3、情感、态度、价值观：通过学文，激发学生的求知欲与好奇心。
7
1.今天我们认识了哪些动物？它们的尾巴有什么特点？请同学们说一说。你还知道那些动物尾巴的特点？
2.可自己编儿歌。
3.给动物加尾巴。
学生依据自己知道的知识补充课文，丰富知识储备。
（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）
五、
作业布置
2
正确、流利地读课文，背诵课文。
板书设计
10.比尾巴
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
长 短 一把伞 弯 扁 最好看
教学过程设计（第二课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个案修改
一、
复习导入
5
1.指名朗读课文。
2.背诵课文。
3.认读生字卡片。
1.学生读课文，背课文。
2.开火车读老师出示的卡片上的字。
二、
认读生字
15
1.认识新的偏旁：女字旁
2.自学生字的字形。
①仔细观察，这些字的特点，该怎么记？
二、
初读课文
8
1.教师范读课文。
2.学生借助注音自己读课文，遇到生字先读一读拼音，然后把生字划下来，再反复读几遍。
3.同桌比赛，一个问，一个答。
4.检查自学情况。
①指名读课文，一人一小节。
②教师正音，评价朗读情况。
③教师引读。学生领读。
1.学生自读课文。
2.与同桌合读。
3.评价同学的朗读。
4.全班展示。
2.指导学生抓关键的笔画在田字格里定位。
3.练习写字。
1.学生观察这些字的笔画在田字格的什么位置。
2.找关键笔画定位。
3.练习把字写正确、美观。
四、
作业布置
2
生字本上写字
板书设计
10.比尾巴
云 公 车
教学反思
④指导朗读。
1.数数课文有几小节。
2.看图比较感悟长与短、弯与扁、好看的意思。
3.同桌或找搭档合作读课文。
4.评价一下小伙伴读书的情况。
5.自由说说你从课文中读懂了什么？
6.正确、流利地（读好问句）读一读课文。
四、
背诵课文
5
1.教师引导背诵。
2.根据板书和插图做提示，背诵课文。
集体学背课文
四、
课堂小结
②师生归纳：
形象记忆法：“伞”很像一把撑开的伞。
笔画记忆法：长 比 巴都是四画。
部件记忆法：好=女+子
③口头组词。
1.自己先想记生字的办法然后同桌两人交流。
2.归纳方法。
运用归纳的发法熟练地记忆字形。
3.学生练习生活实际口头组词。并试着用词说一句话。
三、
指导写字
18
1.引导学生观察这三个字在田字格中的位置。
教学重点
练习朗读与认字。
课 前
准 备
学生自己搜集其他小动物的尾巴特点
教学难点
读好书中的问句。
教学过程设计（第一课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个性化修改
一、
游戏激趣
3
1.教师说游戏“摸尾巴”：
摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋
摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
2.教师相机出示课题《比尾巴》
学生一边说一边做