人物形象这一概念的内涵大于人物性 格的内涵，人物形象特点的核心是人 物的性格特点，但还包括人物的外在 形象（肖像）、身份、职业、地位、 技能(能力)、行为习惯、精神品质等 方面内容。
小说阅读之 形象作用篇
学习目标
一、掌握小说阅读人物形象作用题 设题形式
二、熟悉高考小说人物形象作用题 答题技巧
跬 步而千里
沙场练兵
阅读《高考经典》115页《雨水的天空落 了雨》，按照要求完成后面的题目。Leabharlann 知己知彼学生答案展示
生点评，老师补充修正
参考答案展示，对比自己的 答案，赋分订正
解析:
本题要求分析小说中次要人物的作用，可以从情节、 主旨、对主要人物的塑造等几个角度思考。首先应 回到原文，找出与喜顺爷相关的情节，小说开头三 段写到喜顺爷是观头村"这个世外桃源的魂”，他 提醒雨水节气即将到来，催着儿孙侄娃们积肥耙地， 并夸赞鼓励牛娃是坐朝廷的料儿;后文写到喜顺爷 组织人进山找牛娃，呵斥天柱的玩笑话，并夸牛娃 是“老牛家的顶门]杠”。从这些可以看出，牛娃 的割蒿与喜顺爷有关，牛娃的整个行动离不开喜顺 爷的推动;喜顺爷作为观头村的精神领袖，对牛娃 的鼓励与评判，丰富了牛娃的形象，深化了小说的 主旨。据此组织语言，分条作答。
各个击破
一、主要人物 形象之作用
（1）小说中塑造某某人物对小
三
说主题有何作用？
种
（2）你认为作者塑造的人物形
变
象有怎样的社会意义？请结合 文章内容分析。
式
（3）请简要分析某一人物形象
的艺术价值。
常见题型
请联系学过的小说，谈谈回答主要人物形象作 用题可以从哪些方面切入？
角度一：①情节
情节随人物性格发生变化，推动故事情节发
4.从主题的角度
物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用
解题思路四角度
经典回顾
如《项链》中的“项链”有什么作 用？
①本文以项链为线索展开情节，用项链这一物 组织材料，一环扣一环。（从情节角度）
②项链牢牢系住女主人公马蒂尔德的行为、语 言和心理活动，显示出了女主人公动态的变化过 程。（从人物角度）
序）幕，
3、情节的作用：
（1）内容上
（①交代人物活动环境）（②侧面衬托）（③刻画人物性格） （④总结上文、点明题意、表现主旨或深化主题 ）
（2）结构上
（⑤设置悬念，引起兴趣）、（⑥埋下伏笔）、（⑦为后文 的情节发展做铺垫 ）、（⑧照应前文或前后照应）、（⑨ 推动情节发展）、（⑩起线索作用)
4、人物形象特点与性格特征的区别
各个击破 三、物象之作用
常见题型
【题目设定方式】 （1）小说写到了××(物象)，请分 析其作用。 （2） 文中××(物象)在情节和人 物塑造方面有什么作用？ （3）某物象对表现文章的主旨有 什么作用？
请联系学过的小说，谈谈回答物象作用题可以从
哪些方面切入？
1. 人物塑造的角度 。物象衬托了人物品质，突出了人物形象。应
格外注意物象本身的特点，从哪些方面对主要人物做了映衬。，如 从心理行为语言方面的。
2.从情节安排的角度。
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串 联起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。
3.从环境的角度
一是指他对时代特色、氛围做了怎样的揭示和或暗示；二是指她对 人物活动的具体环境的刻画作用。
前事之师
审准题干，明确角度 熟用技巧，抓其主要 按点作答，学会变通 用语准确，表述规范
答案: ①从情节上看，喜顺爷起到推动情节发展的作 用。小说由开头喜顺爷的喊叫引出雨水节气， 为下文写牛娃上山割蒿一事做了铺垫。
②从形象塑造上看，丰富了牛娃的形象。喜顺 爷对牛娃的评语，如“这娃将来是坐朝廷的料儿 ”“这是老牛家的顶门杠”，使得牛娃的形象更加 立体丰满。
③从主旨表达上看，深化了小说的主旨。喜顺 爷善良、慈爱、见识广，是观头村“这个世外桃 源的魂”，表达了作者对真善美的赞美与追求。
展
角
角度二：典②型主形题象反应社会现实，寄托作者情感。度 二
和
角度三：③社会
典型形象给人以思想指导和人生启示。
三 是 重
解题思路三角度
点
经典回顾
如《祝福》中的“祥林嫂”具有什 么意义？
(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型， 善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思 想的压制下走向毁灭。(人物形象)
↓ (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉 了封建思想和礼教对人的戕害。(主题)
各个击破
二、次要人物 形象之作用
【次要人物其他设问方式】
⑴本文的主人公为×××，那么另
三 种
一人物在小说中有什么作用？请简 要分析。 ⑵小说中哪一个是主要人物？哪一
变
个是次要人物？为什么？
式
⑶小说中的次要人物和主要人物是 什么关系？对塑造主要人物有什么
作用？
常见题型
请联系学过的小说，谈谈回答次要人物形象作用 题可以从哪些方面切入？
1、思考自身作用 2、思考牵线搭桥，推动情节的作用 3、思考侧面衬托，突出主要人物的作用 4、思考揭示主题，增添魅力的作用 5、思考渲染气氛，奠定基调的作用
解题思路五思考
经典回顾
如《祝福》中的“我”有什么作用？
我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具 有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。 在内容上，“我”有反封建的思想倾向，憎 恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能， 无力给祥林嫂以帮助，这更反衬出祥林嫂的 不幸和社会的无情。在结构上，“我”起着 线索作用，是祥林嫂悲剧的见证人。
剑指高考
阅读《高考经典》115页《捡烂纸的老头》， 按照提示完成后面的题目。
知己知彼
学生答案展示
生点评，师补充修正
参考答案展示，对比自己 的答案，赋分订正 ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、 遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己 的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活 底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和 尊重。
小说阅读专题复习
“时刻准备着，当机会来临 的时候，你就成功了。”
温故而知新
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（故事情节
）的叙述环和境（ ）描写来反映社会
生活。所以构成小说的三要素人是物（
）、环境
（ 情节 ）、（
）。
2、故事情节分（开端 ）、（发展 ）、（ 高潮 ）、（结局）
四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上 （ 故事情）节是；为（虚构了深化）升（华虚主构题/真，实在）结的尾。加尾上声（