模电课程设计论文论文题目：音频功率放大电路课程名称模拟电子技术基础课程设计2012年12月25日目录一．设计题目 ........................二．设计任务目的与要求 ..........................三．原理电路设计 .......................方案比较 ........................整体电路框图 ...........................单元电路设计及元器件选择 ......................输出波形图 ...........................系统的电路总图：..........................四、电路调试过程与结果: ..........................五．课程设计的总结与体会 ........................一、设计题目：音频功率放大电路二、设计任务目的与要求：要求：设计并制作用晶体管和集成运算放大器组成的音频功率放大电路，负载为扬声器，阻抗8Ω。

指标：频带宽50HZ～20kHZ，输出波形基本不失真；电路输出功率大于8W；输入灵敏度为100mV，输入阻抗不低于47KΩ。

三、原理电路设计： ⑴方案比较：①利用运放芯片TDA7294和各元器件组成音频功率放大电路，待机和静音功能有保护电路，电源分别接+39v 和-39v ，输出功率可以达到70w 。

优点：有短路保护和过热保护电路，低噪声和低失真，高输出功率。

缺点：由于输出功率较大，对各器件的要求都比较高，还要考虑到散热的问题，成本高。

②利用运放芯片TDA2030和各元器件组成音频功率放大电路，有保护电路，电源 只需接+19v ，另一端接地，负载是阻抗为8 的扬声器，输出功率大于8w 。

通过比较，方案①的输出功率有70w ，能用在HiFi 家用音响、有源音响、高性能电视机，但其输入要求比较苛刻，添加了实验难度。

而方案②的要求不高，并能满足设计要求，所以选取方案②来进行设计。

⑵整体电路框图：⑶单元电路设计及元器件选择： ①单元电路设计：功率放大器按输出级静态工作点的位置可分为甲类、乙类和甲乙类三种；若按照输出级与负载的耦合方式，甲乙类又可分为电容耦合 （OTL 耦合）、直接耦合（OCL 电路）和变压器耦合三种。

变压器耦合容易实现阻抗匹配，但体积大， 较笨重。

又OCL 电路电源输入要求较高，所以采用OTL 电路。

采用单电源的OTL 电路不需要变压器中间抽头，但需要在输出端接上大电容，且低频特性不如OCL 好。

根据“虚短”、“虚断”的原理，利用电阻的比值，可求得电路所需的放大倍数，其中可加入一个电位器替代反馈电阻，这样就能够实现电路放大倍数的调整。

因为功率放大电路是追求在电源电压确定的情况下，输出尽可能大的功率，可以采取OTL 电路来实现。

为了提高转换功率，我们要对电路进行改善，这主要围绕功率放大电路频率响应的改善和消除非线性失真来改进电路，因此要用到若干个电阻电容来保护电路。

OTL电路会产生交越失真，为了消除这种失真，应当设置合适的静态工作点，使电路中的两只放大管均工作在临界导通或微导通的状态，这可以通过加入两个二极管来实现，因为二极管具有单向导电性。

或者将两个有一定对称性的NPN和PNP三极管的基极分别和TDA2030的两个电源输入端相连。

最后在输出端，还要加一个大电容来保证电路的低频性良好。

在接有感性负载扬声器时还要加入一个电阻和一个电容来减少电路的自激振荡，确保高频稳定性。

②元器件选择：如下面的系统原理图所示，C2为输入耦合电容，应选取较小的电解电容；R1、R ２、R3和C7的作用是组成运放TDA2030的输入偏置电路，取R1=R2=R3，可计算得TDA2030正向输入端的电压为0.5VCC，而电容C7的作用是可以稳定这个电位。

另外，R3是为了防止输入信号被C7短接到地而设的。

C6是高频退耦电容，应选用较小的陶瓷电容或独石电容；C3是滤波电容，应选用较大的电解电容。

C4、R4、和R11构成交流负反馈，控制交流增益，对于音频信号，可以近似地认为C4短路，所以功放的增益为1<<1+R11（有效部分）/R4<<1+100/3.3=31.3。

对于直流信号，可认为C4断路，所有输出信号反馈到反向输入端，所以直流增益为1。

取R6=R8和C8可起着保证TIP31和TIP32的基极电压相等，从而减少了推挽电路的交越失真。

而R7和C5可以滤除TDA2030输出的高频信号。

二极管D1、D2保护运放免受扬声器的感应电压而造成损害。

电容C1是输出耦合电容，能够改善电路的低频特性，要用容值较大的电解电容。

C9和R10能对扬声器的相位进行补偿，能够较少电路的自激振荡，确保高频稳定性。

运放TDA2030内含各种保护电路，需要外接元件非常少，且电路的频带宽较宽，并能在最低±6V最高±22V的电压下工作。

另外，它输出功率较大，在±19V、8Ω阻抗时能够输出16W的有效功率，THD≤0.1%，所以选用TDA2030能够实现电路的要求。

而TIP31C和TIP32C是一对互补性较好的NPN和PNP三极管，集电极和发射极之间所承受的电压也可以高达100V，集电极的电流为3A左右，每只管的功耗也只有40W左右而已，所以用它们来搭建OTL 电路比较合适。

⑷系统的电路总图：元件清单如下：四、电路调试过程与结果: ①测试频带宽：调节电位器R11的阻值，经过测试可得其中一个电路的下限截止频率为fL =4.924Hz，上限截止频率为fH=73.813kHz。

当然在50HZ～20kHZ频率范围内电路输出不失真，这满足条件“频带宽50HZ ～20kHZ，输出波形基本不失真”的要求。

在实验室里也经过测量，显示可以在50HZ ～20kHZ频率范围内电路输出不失真。

②测量输出电压放大倍数:测试条件：直流电源电压19v，输入信号峰峰值为100mv，输入频率为1KHz，电位器R11的有效阻值为70kΩ，负载电阻8Ω。

输入和输出的波形如下图所示：输出电压峰峰值为：Uo=Ui*【1+R11(有效部分)/R4】放大倍数：Ao=1+R11（有效部分）/R4=1+70/3.3=22 仿真数据和实测数据比较：由上表可知，实际上输出电压放大倍数：Au≠21误差分析：因为元件的实际数据大小与理论的大小存在差异,譬如金属膜电阻的阻值误差为1%或5%，电容的容值误差也有5%～20%。

实际上1n4001、TIP31、TIP32等元器件跟仿真软件所表现出来的特性不是完全一样的。

同时，音频集成放大芯片发热量比较大，比较容易受到周围环境温度的影响，从而也导致了一定的误差。

另外，在实测中读数时会产生误差。

③测量最大不失真功率： 根据理论可得最大不失真功率为2(/2)/P m U o R L=,Uo 为输出电压峰峰值。

经过测试，在19V 的直流电源，8Ω负载作用下，调节电位器R11，使其允许的最大不失真输入信号为Ui=650mv,其最大不失真功率为:Po=8.9w>8w 。

也满足“电路输出功率大于8W ”条件。

④测量输入灵敏度为100mV 时的输入阻抗：在信号输入端接上两个万用表，分别测量输入端的电压和电流，得Ui ≈75.59mV ，Ii ≈746.57nA ，所以输入阻抗为Ri =Ui /Ii =101K Ω>>47K Ω，明显也满足“输入灵敏度为100mV ，输入阻抗不低于47K Ω”的条件。

五、总结和体会： 方案和作品的优点为：①焊接板排版较为缜密，焊接没有跳线；②作品所用元器件较少，电源输入要求较低，频带宽4.924HZ ～73.813kHZ ，输出波形基本不失真，电路输出功率大于8W ，输入灵敏度为100mV ，输入阻抗高于47K Ω，能够基本实现设计的任务要求；③电路中有TDA2030的保护电路，另外在输出部分能对扬声器的相位进行补偿，从而能够较少电路的自激振荡，确保高频稳定性；④作品用了TIP31C 和TIP32C 组成的推挽放大电路，能够较少TDA2030的功耗，使TDA2030的发热量减少；⑤电位器R11能够实现电路增益的调整。

缺点有：①功率不是很高，最大输出功率只有8.9W ；②TIP31C和TIP32C的功耗都比较大，集电极电流输出不是很大；③2.2mf的电解电容存在电感，电路的低频特性不是很好；针对3个缺点各自的改进方案：缺点1：采用双电源供电的OCL电路或者用LM1875或TDA7294等运放和元器件搭建的电路；缺点2：2SA1444、2SC3694的功耗只有30W左右，而集电极的输出电流可达15A，每只管的耐压值也为100V，可用这两只管代替TIP31C和TIP32C。

缺点3：把电路换成OCL电路；心得体会：时间总是过得很快，经过一个月的课程设计的学习，我已经自己能制作一个高保真音频功率放大器，这其中的兴奋是无法用言语表达的。

为了尽快完成模电的课程设计，我充分利用课余时间，一天也没歇息。

虽然大一学过了模电，但毕竟那时理论没有跟实际联系起来，所以很多知识都忘了。

相关知识缺乏给学习它带来很大困难，为了尽快掌握它的用法，我重新找出了模电书仔细地复习功率放大的相关知识。

一边学理论知识，一边上网照着原理图学习视频一步一步做，终于知道了如何操作。

刚开始我借来了一份高保真音频功率放大器的电路原理图，但离实际应用差距较大，有些器件太老了，很难找到，后来到网上搜索了一下相关内容，顺便到学校图书馆借相关书籍，经过不断比较与讨论，最终敲定了高保真音频功率放大器的电路原理图，并且查找关于元器件的参数情况。

为下步实物连接打好基础。

在做电路仿真时，我画好了电路原理图，修改好参数后，创建网络列表时系统总是报错,无论我怎样修改都不行，后来请教同学，他们也遇到了同样的困惑。

不过，经过了一个晚上的挣扎，终于检查出原来漏连了一条线，真是精力耗尽啊！但这反而高涨了我对这课程设计的热情！接下来，开始了我们的实物焊接阶段。

由于之前有接触过焊接，所以以为会比较简单。

但事实不是这样的！由于采用了电路板，为了使步线美观、简洁，不想用跳线，所以排版也排了很辛苦，还真是费了我不少精力，经过不断的修改，最终结果还比较另人满意。

经过这段课程设计的日子，我发现从刚开始的只会一点理论知识到现在的把理论和实际联系起来，无论是实际动手能力还是电子知识的储备，都觉得有质的飞跃。

由于没有接触，开始学得很费力，但到后来就好了。

在每次的课程设计中，遇到问题，最好的办法就是问别人，因为每个人掌握情况不一样，不可能做到处处都懂，发挥群众的力量，复杂的事情就会变得很简单。

这一点我深有体会，在很多时候，我遇到的困难或许别人之前就已遇到，向他们请教远比自己在那冥思苦想来得快。