秋天的雨（第一课时）
教学目标：
1、会读本课字词，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文第一、二自然段，在读中感悟秋天的美好。

3、在语境中理解重点词句的意思，积累好词佳句。

教学重点、难点：
重点：引导学生抓住秋天的特点，通过课文生动的语言来体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。

一、育情导学
1、小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？学生交流所收集的词语。

大屏幕出示一组成语，学生齐读。

（秋高气爽叠翠流金层林尽染天高云淡枫林如火果实累累瓜果飘香秋雨绵绵……）
2、读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（出示秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？
3、揭题。

有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（出示课题及图片）。

在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想知道他是怎么赞美秋雨的吗？
二、初读感知
1.学生自由朗读课文。

请小朋友美美地读一读课文。

读不通顺的地方请反复多读几遍。

2.指名读读觉得难读的句子，评议；同桌相互读读你觉得难读的句子，有错的地方帮助纠正过来。

3.检查。

师：我想考考小朋友，这几个词你们是怎么读的。

（出示词语）
钥匙衣裳衔来喇叭趁着菠萝
扇哪扇哪
指名、齐读
三、品读课文，感悟理解
（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙
①、看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。

大屏幕出示第一段话，谁愿意把这段话读给大家听听？
②、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）板书：是一把钥匙
③、除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？自己读读这段话体会体会。

交流：
温柔、清凉、调皮——你是从哪儿看出它的调皮来的？理解“留意”轻轻地、轻轻地——说明秋天是在不知不觉中到来的
④、指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）
（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、过渡：在这一段中，作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙，它还有更神奇的地方呢，你发现了吗？
①、自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。

②、这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？
用句式说话：秋天的雨把________给了________________。

相机板书：黄色银杏树
红色枫树
金黄色田野
橙红色果树
紫红的
淡黄的菊花
雪白的……
③、你最喜欢这段话中的哪一句？说说理由。

相机指导朗读。

重点读好：
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

”等句子。