篇一：关于感激排比句感激伤害我的人因为你磨练了我的心志；感激欺骗我的人因为你增进了我的见识；感激遗弃我的人因为你教导了我应自立；感激鞭打我的人因为你消除了我的业障；感激绊倒我的人因为你强化了我的能力；感激斥责我的人因为你助长了我的智慧；感激藐视我的人因为你觉醒了我的自尊；感激所有使我坚定成就的人。

只有一条路不能选择----那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝----那就是成长的路。

对失意人，莫谈得意事处得意日，莫忘失意时。

感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志；感谢欺骗我的人, 因为他增进了我的见识；感谢遗弃我的人, 因为他教导了我应自立；感谢绊倒我的人，因为他强化了我的能力；感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧；感谢藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊；感谢父母给了我生命和无私的爱；感谢老师给了我知识和看世界的眼睛；感谢朋友给了我友谊和支持；感谢完美给了我信任和展示自己能力的机会；感谢邻家的小女孩给我以纯真无邪的笑脸；感谢周围所有的人给了我与他人交流勾通时的快乐；感谢生活所给予我的一切，虽然并不全都是美满和幸福;感谢天空，给我提供了一个施展的舞台感谢大地，给我无穷的支持与力量；感谢所有的一切~ ~ ~ ~ ~ ~感谢我身边每一位好友，为你祝福，为的敲起祈祷钟！伴你走过每一天篇二：感恩的比喻排比句感恩落叶在空中盘旋，谱写一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

篇三：表示感谢的句子表示感谢的句子1. thank you very much.非常感谢你。

2. thats very kind of you.你真是太好了！3. thanks for your kindness.谢谢你的好意。

4. its very kind of you.你真是太好了！ 5.i appriciate of that.我很感激。

6. that was impressive这是令人印象深刻的7. you are very kind.你真好！8. i dont know how to show you my gratitude, but i really appriciate of what you have done to me.我不知道如何告诉你我的感激之情,但我真的很感激你对我所做的。

9. you are a real gentleman (感谢男性的帮助时用)你真是个绅士啊！ 10. you are my angel who saved me你是拯救了我的天使11.your thoughtfulness has given me great joy.你的体贴关怀给了我巨大的欣慰。

12.i cannot sufficiently express my thanks for your thoughtful kindness.对于你给予我的无微不至的关怀，不胜感谢。

13.thanks a million.万分感谢！14.it is at a time like this that one really appreciates the kindness of a friend.只有在这样的时刻，一个人才会真正领略到朋友的深情厚意。

你的慰问给我带来了莫大的安慰。

16.thank you for the gift.感谢你给我的礼物。

we appreciate your kindness and we shall always cherish this lovely gift from you. 我们感激你的盛情，永远珍爱你给我们的漂亮的馈礼。

17.i cannot tell you how delighted i was with the beautiful birthday present you gave me. 我无法言表我是多么高兴你给我的漂亮的生日礼物。

篇四：认识排比句四年级下册教学目标1.能够认清简单排比的结构特点。

2.能够辨识排比句，感受它的表达效果。

任务分析1.学习结果类型：属于智慧技能中的概念和规则的学习。

按图式理论，属于句子图式。

2.起点能力：对于刚升入三年级的学生来讲，排比句是相当陌生的，但是人教版第五册已涉及到了这个修辞手法，据此把此作为一项技能，通过训练，学生能认识排比句及其特点，初步感知和运用排比句的好处。

教学过程一、谈话导入，激活旧知。

1. 谈话导入童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

（可以讲个故事，背首儿歌等，内含排比句式，引发学生兴趣。

）2.出示《桂林山水》第二自然段，读一读，说一说，两个句子有什么不同？句1：漓江的水真静，静得可以让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

句2：漓江的水很静，你感觉不到它在流动；漓江还美在水很清，站在江边可以看见江底的沙石；漓江的水还绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

3.告知本课学习目标。

（可能学生会说出这是排比句，然后教师顺势揭示本课教学目标，具体内容由教师设计，如：像这样把意思密切联系的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。

）今天这节课，我们就来学习这个新本领。

4.为了学好排比句，先要复习一项知识。

词语和短语（1）出示词语、短语和句子：（请教师在学过的课文中找些词语、短语和句子。

这项练习是为理解概念做铺垫，因为排比句是“三个以上的短语或句子组成”。

）词语：花束一斤车辆蜡黄刀子国家巧克力红彤彤花花绿绿千方百计守株待兔短语：端正态度晴朗的天空忽然离开上街买菜从今天开始有信心完成这个任务句子：小弟弟真是活泼可爱。

丁丁今天完成家庭作业了吗？晚饭过后，火烧云上来了。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！（2）辨别三者的区别。

（词语;句中能独立运用的语言单位，独立运用指不能再拆分短语;是一组词，又叫词组大于词小于句句子：能完整的表达一个意思）二、出示典型语例，发现规律（一）写同一个内容的排比句1.出示（下面例子供参考，教师可另选）出示前三句，齐读（1）同学们在学习上要互相关心，互相爱护，互相帮助。

（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

（3）同学们在操场上做游戏。

有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。

（4）春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

（5）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云趴在火堆里一动也不动。

2.读一读，说说有什么感觉？（语势一致）3.（出示后两句）这样的句子还有，从语言结构上，说说发现了什么？（写同一个内容，都有三句以上的短语，结构相似，都有一个共同的词语。

）（二）写不同事物的排比句1. 出示：⑴小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小牛爱吃草。

⑶鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，猫热得瘫作一团，蝉热得在树上不停地叫着“知了，知了”。

2.读一读，说一说你的发现。

（内容：写不同事物，内容有联系；句式相同，三个或三个以上；都有一个共同的词语，结构相似。

）（三）出示反例（1）①漓江的水静、清、绿。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

根据上面的发现，说说这两句话是不是排比句，为什么？（这两句话不是排比句，因为句中的是词语，不是短语也不是句子。

）（2）出示渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

是不是排比句，为什么？三、引导学生总结、归纳单项技能的规则（注：执教教师可从下列几个方案中任选一个）1.排比句的规则：（1）有三个或三个以上的词组或句子并排组成；(2 ) 这是些词组或句子必须同时具备结构相同或相似，语气一致，意思密切关联三个条件。

2. 学生归纳出：（1）有三个以上相同句式的句子构成。

（2）每个句子都有一个共同的词语（句中红色的字），语气一致（朗读感受）。

（3）几个句子的内容密切关联。

3.师述：出示概念规则：像这样内容密切关联、结构（句式）相同或者相似、语气一致、字数相近的三个或三个以上的词语或句子接连说出来，它有一个很有气势的名字叫排比。

它所包含的共同词语，也有一个好听的名字叫排比项。

4.（大屏幕出示）那么，辨别的注意项就是：⑴排比句是三个以上的句子或短语的排列；⑵排比句几个句子间常含有起强调作用的共同词语。

⑶几个句子的内容密切关联。

五、运用所学规则辨识例子1.下列句子是不是排比句，说出理由。

1）山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。

（《阿里山的雾》）并列词语中的“翻滚、奔涌、升腾、追逐”是四个词构成的并列短语，不是排比2）秋天到了，果园里的果子成熟了，有红通通的苹果，金灿灿的桔子，黄澄澄的梨。

3）松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

（不是，三个句子结构不一样，没有共同的词语。

读起来语气不一致）4）人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，它既能当电视机，又能当收录机，还能当电话机、传真机使用。

（《电子计算机与多媒体》）5）??再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

（《桂林山水》）2.出示练习纸，让学生人人动手做一做。

（注：这个环节的练习建议分两个层次，第一是让学生识别，并说出理由；第二个层次是出示练习题，让学生人人动手做一做，谈后同桌互评，最后全班交流。

具体练习由教3.在学生讨论的基础上，再次明晰排比句的概念，教给识别要点：三个以上的短语或句子，内容密切关联，结构相同或者相似，有共同词语，语气一致。

）四、对比朗读，感受排句的魅力。

排比句有节奏感，读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强表达效果，以后我们在作文中要多运用。

1.出示叙事和写景的排比句：（用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

）（1）叙事的排比句①大拇指干的可是重活，抵住喷水，按住伤口，还要扳重东西。

②大拇指干的可是重活：水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用力扳住。

（2）写景的排比句①漓江的水静、清、绿。

②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

读句子，你喜欢哪一句，为什么？（有节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿之妙处，让我们感受到作者对漓江水的喜爱之情）（3）读好第二句。

2.出示抒情的排比句：（用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；）如：①我们不会忘记朝鲜大嫂、大娘、小姑娘。

②我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。