结合自己的经历谈谈我对作好教研员工作的一点认识放假之前领导给我布置了一项任务，让我结合自己的经历，谈谈如何做一个合格的教研员，我再三推辞但是没有批准，无奈只得接受了此项任务。

我推辞的理由是：第一，比我教研时间长，教研工作比我做得好的，学识能力比我强的教研员大有人在；第二，我自己从学识到能力并不是一个十分合格的教研员。

更令人头疼的是，要我结合自己的经历谈，不结合自己的经历与命题不符，结合自己谈得多了，有王婆卖瓜之嫌，所以我很有顾虑。

如果有说的不对的地方，说的有过头的地方，请大家多多担待、原谅，本人很快就该退休了，没有别的企图，动机只是想把这个任务完成好。

另外，我只是站在小学语文教研员的角度谈论这个话题，对别的学科的教研员不一定适用，我只是姑妄言之，请各位也姑妄听之吧。

我也十分感谢领导给我布置了这么一项寒假作业，迫使我认真梳理了一下从事教研工作的历程，使原来零碎的东西系统了，原来模糊的认识更清晰了。

我是１９８９年，在获得第一届自治区课堂教学“优秀能手”称号后，选调到教研室工作的，至今整整２０个年头了。

２０年弹指一挥间。

但这２０年也是我人生的黄金时期，我为这份工作倾注了很大的热情，也尽心尽量想把工作做得好一些。

回顾２０年的教研经历，可以说有笑有泪，有耕耘有收获，所以我无怨无悔。

对如何做好教研工作，根据自身的经历，我进行了一些总结，同时我也征求一些领导和部分教研员的意见，从以下几个方面，谈谈我的认识与理解（出示第二张幻灯片）。

有关教研员角色定位以及如何作好教研工作的理论文章，报刊、杂志、网络上铺天盖地，从理论到实践，谈得很全面也很有深度。

我今天只是结合我的经历谈，也许很肤浅，也许有偏差，但这是我自己的思考所得，希望大家多提意见。

一、对教研工作要倾心热爱（出示第三张幻灯片）俗话说，干一行爱一行，爱这个行当，你才能把它干好。

教研室是个清水衙门，教研员的工作也平平淡淡，缺少那些轰轰烈烈的机会，所以要求教研员要耐得住寂寞，沉得下心来，倾心热爱自己的工作，才能作好教研工作。

热爱这份工作，一个是主动的，一个是被动的。

主动就是根据自身的条件和自己的兴趣，认为教研工作就是我的所爱；被动就是不得已而选择了此项工作。

比教研工作有实惠有地位的工作有很多，但是我们没有机会从事那些风光体面的工作，命运把我们安排在了这样一个岗位上，我们就要服从命运的安排，要心安理得心情愉快地去从事这项工作。

如果既不能选择别的工作，又要整天怨天尤人、牢骚满腹，结果是，搞坏了自己的心情，长此以往也搞坏了自己的身体，影响了与周围人的关系，更做不好工作。

做一天和尚还得撞一天钟哩，何况我们每月还挣有两千多元人民币。

没来由这样对待，一百个不合算。

倒不如正确对待，全身心投入，努力做好工作。

给自己营造好心情，给工作开创好局面，给领导交一份满意的答卷。

工作作好了，大家、自己都高兴，可以更好地投入工作，更有利于取得好成绩。

企业界有一句话，以质量求生存，以效益求发展，这句话同样也适应我们教研工作。

对我来说，热爱教研工作是自己主动地选择。

因为从事教研工作最适合我自身的条件，也最能发挥我的特长。

我自己在从事教研工作的过程当中，曾经有过两次去学校的机会，一次是 1993年，一次是1994年。

局领导找我谈话，让我回附小担任业务校长，经过认真地考虑，我还是选择了当教研员这个职业。

一个是我自己认为我不适应做领导工作，我应付不了那么复杂的人和事，另外，从内心来说，我还是很热爱教研这份工作的。

热爱的理由有以下这么几条：⑴我能静下心来读一些我喜欢的书，能够潜心研究我喜欢的教学工作；⑵我分管的这个学科，我可以自己做主，把自己一些思考所得，有地方可以验证是否正确；⑶当你的思考被实践证明是正确可行时，那种感觉是很美妙，也是非常幸福的。

（出示片四：幸福没有标准，只是一种感觉，你内心满足的标准低一点，你的幸福指数就高一些）可能有的人认为，你内心满足的期望点太低了，幸福的标准也太低了。

我认为幸福没有标准，只是一种感觉，你内心满足的标准低一点，你的幸福指数就高一些。

另外，从事教研工作有许多个点能够刺激我兴奋，不断的小兴奋组成了一条幸福的大链条。

以下几点理由就足以让我对这份工作充满兴趣与热爱。

1、自己的思考被证明是正确的时候是幸福的。

（返回第三张幻灯片---按数字3---回车键）深入学校指导教学，在我的指导下，语文学科的教师能够比较科学规范的、符合教学规律地，行进在语文教学的大道上，我内心充满喜悦，体会到了自身价值的存在。

如新课程实施以来，有的地区严重违背教学规律，一哄而起，课堂不再是学习知识、练习技能的场所，而是成了游戏的大舞台。

学生在语文课上画画、唱歌、跳舞、演课本剧。

学生没有固定座位，可以随意组合，一会儿前面的跑到后面，一会儿后面的跑到前面。

这大概是学习国外的做法，但我们有我们的国情，班容量七、八十人，实际情况是不允许这样瞎折腾的。

我们地区也有不少单位去学习了人家的所谓课程改革先进经验，这样的瞎折腾也有所冒头。

体现在部分语文教师的课堂上，也体现在语文课堂教学竞赛中。

对这样的现象，我进行了认真思考，我觉得语文学科是基础学科，它的特点是学习基础知识，形成基本机能。

而技能的形成，需要不断地训练，不断地实践，是在扎扎实实地训练中达到目的的，不能摆花架子，不能做表面文章。

只图形式上的轰轰烈烈，是与语文教学规律相悖的。

于是，我坚决叫停了课堂上轰轰烈烈的闹剧，在下学校的时候要强调，在各种比赛场合的评课中也要反复强调，也与各旗县区的教研员经常沟通交换意见，我们形成了一致意见，最终我们地区的小学语文教学没有走弯路，到后来，全国小学语文界对课堂教学开展了大讨论，最后得出的结论与我们所倡导的不谋而合，我们为我们地区在课程改革的初期没有走弯路而感到庆幸，为我们有一点点先见之明而感到高兴。

2、听了一节好课，发现了一个有潜质的教师是幸福的。

当我听了一节好课，发现了一个有潜质的老师，对我来说，可以说是一件十分高兴的事。

在坐的都当过教师，每当我们讲了一节成功的课之后，我们迈出教室门的脚步是轻松的，我们的心情是愉悦的，课讲的成功与否，自己心里最清楚。

当我听到一节成功的课例以后，当我发现了一位有潜质的老师时，我的感觉比自己讲了一节成功的课还要兴奋。

记得2005年，临河招聘教师，要我去当评委。

有一个应聘的男教师，抽讲的内容是《鸟的天堂》，课讲得十分精彩。

选拔结束之后，我对这堂成功的课例怎么也不能忘怀，大有余音绕梁三日之感。

后来打听到他原来在乡下中学教数学，我对他更多了一些期望。

但是最后是否录取还不得而知，因为讲课只是其中的一个项。

经过多方打听，知道被分到了临河二小，我又专门找到这位教师，再次听了他的课并进行了指导。

俗话说，得天下英才而教之是人生的一大幸事。

发现一个高素质的教师也着实让人高兴不已。

2008年举办全市校长优质课评选。

来参评的小学语文学科的校长们虽然都是过去各级各类的教学能手，但从事了管理工作之后，能否像当年那样，我心里一点底也没有。

后来越听越兴奋，越听越激动，课讲得非常精彩。

如临河四小的校长杨美凤，中旗四小的副校长张玉方，杭后实验的副校长孟健，听她们的课真是如沐春风。

那几天每天听五、六节课，真是一点都没有觉得累，而且心情非常愉悦。

比赛结束后我给领导汇报，争取了特等奖的名额，并决定2009年举办校长优质课示范观摩活动。

（初步定于3月底举办这个活动，听课对象是语数教研员，城乡学校的业务校长，教导主任，教研组长和骨干教师，希望各单位要认真组织）3、所培养的教师获得优异成绩时是幸福的。

我们培养的教师，参加上一级比赛时获得了优异成绩，那是对我劳动的肯定，也是我们自身价值的体现。

是令我们十分高兴的事。

记得1999年实验小学的丁文婧老师参加自治区的选拔赛，30多名教师只选拔一位，代表自治区参加全国比赛。

那时我是铆足劲非得把这个名额拿到手不可，帮助她备课，教案修改了七、八遍，试讲了五、六遍，最后把课录下来一个一个环节的细抠，甚至到通辽参加选拔的火车上我们还在修改教案，（甚至教师课堂上给学生做示范的范文都是我亲自动笔写的）最后我们击败了所有对手，一举拿下了这个比赛名额。

参加全国比赛也受到了广泛好评。

这其中内因是主要因素，但是教研员的作用也是不可否认。

可以说，在那个时候，我比获奖教师本人还要兴奋，激动之情溢于言表，同时，给我继续热爱这份工作注如了新的动力。

4、赢得学校领导与老师们的尊敬是幸福的。

深入学校，举办讲座，指导教学，受到学校领导、一线教师发自内心的喜欢与尊敬，我感觉到了幸福。

看到他们渴求的目光，我对自己所从事的工作产生了深深的热爱，也更加鞭策自己一定要把这份工作做好。

因为深深地爱着这份工作，所以，工作起来既有兴趣又有动力。

所以21年来，自己也取得了一些成绩。

92年评上了中学高级教师，96年评上了特级教师。

无论是高级教师还是特级教师，当时都是自治区最年轻的。

我曾1994年和1996年，两次作为内蒙古自治区小学教学讲师团的成员，东起呼伦贝尔盟，西到阿拉善盟，走遍了自治区的各个盟市，讲课讲座受到了广泛的好评。

也曾两次被全国小语会评为优秀教研员。

也多次参加自治区高级教师和特级教师评审和选拔工作。

所写的论文也曾发表在《中国教育报》、《内蒙古教育》等报刊杂志上，论文也多次在全国论文评选中获过奖。

总之，在整个教学、教研活动中，教研员是一个特殊的角色，既是组织者、管理者，也是指导者、督查者、服务者，更是学习者、研究者、实践者和推广者。

当前，我们正处在一个瞬息万变的社会转型时期，多元化的世界让每个教研员承受着来自工作、生活、社会各方面的巨大压力，面对物欲横流，声色喧嚣的社会现实，作为一位教研员无论面对多少痛苦和困难，都能作到不改初衷，这得缘于他们对这份工作的深沉热爱。

二、不断学习，提升综合素质，提高研究水平（出示第五张幻灯片-数字5-回车键）我们要求一线教师要不断学习，提高综合素质。

也曾经提倡教师们要给学生一碗水，自己要有一桶水。

现在一碗水不足以应对了，提倡教师要具备长流水，更何况教研员呢？教研员虽说不是老师的老师，也应该是平等当中的首席，是教学工作的指导者，所以教研员更应该坚持不断学习，不断思考，不断更新知识，尽量做到知识方面应对自如，教学观念与时俱进。

1、要养成良好的读书习惯，保持浓厚的读书兴趣。

世界上的知识浩如烟海，要想跟得上时代步伐，能比较自如地应对你的工作，那么就要养成读书学习的良好习惯，保持浓厚的读书兴趣，要广泛涉猎知识。

尤其语文学科，课文中涉及的知识方方面面，文学、天文、地理、历史、自然科学知识无所不包，要想准确地理解课文，准确地传授知识，必须对课本中所涉及到的知识，做到心中有数，否则，就不能很好地完成教学任务。

要求教研员做ㄒ型人才，知识面要宽，对所分管学科的专业知识钻研要深。