初中部培优补差计划
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可缺少的一个环节。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，在学段中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

一、工作思路
（一）摸清底子，做到有的放矢。

要求各班班主任和各任课教师根据上半学期学生的学习情况，摸清底子，推出各班需要培优或补差的对象。

（二）扎实做好培优工作。

优生有两种情况：一是全优生，二是其他学科优秀，其中有一两科薄弱。

针对第一种学生，他们是我们明年升学的重点生，对于这样的学生，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，这就要求我们对他们在学习时间/学习内容上把好关，除了日常的作业练习，我们还要精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的竞赛活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

针对第二种学生，因为他们属于优良学生，既然其他各科他们能够学得很好，说明他们的学习习惯，他们的学习基础都可以，薄弱学科的出现很大程度上是因为他们对这一学科不感兴趣。

另外，这批学生是我们升学的潜力生，所以对他们薄弱学科的补差问题也是非常重要的，为此，要做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为一名优秀的学生。

（三）认真落实补差工作。

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。

二、具体方案
学生的成绩不可能一蹴而就，因此培优补差工作是一项长期的工程，需要我们坚持；学生的成绩也不会因为一两次的补课而有所改变，因此需要我们在平时的教学中也要渗透。

针对我部的实际情况，主要可从以下几方面进行：
1、集中进行
为了切实做好培优补差工作，本次我们定时间、定地点、定培训人、定培训对象、定培训内容，鉴于最初执行，本次只进行两种：初一年级只进行补差，初二年级只进行培优。

（具体安排附后）
2、开展学习经验交流会。

以班级为单位，利用班会时间，让各科的优等生向学生介绍自己的学习经验。

3、开展学科知识竞赛，调动学生的积极性。

附1：集中培优补差具体安排
一、初一补差：
1、科目：语文数学英语
2、时间：课外活动
3、402教室
4、教师：语文：白喜国邢彦乔范兴华
数学：郭小花黄政徐晓飞
英语：张卫刚王彪张晋丽
二、初二培优：
1、科目：语文数学英语物理
2、时间：课外活动
3、地点：402教室
4、教师：语文：刘海云王贵彬
数学：张运莽刘会军
英语：聂风山李陶坤
三、具体要求
1、建立学生成绩档案。

要求各科任教师记录学生的每一次成绩，对于学生成绩的提高及下降做出详细的记录，并做出教学调整。

每两个月报学部一次。

2、学部不定时进行测试，检测学生学习效果
3、辅导教师应认真负责，每学期有详细的辅导计划，每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交学部存档。

4、辅导教师要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，辅导时要特别注意作业的面批、面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，可以适量布置课后作业。