我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在 乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧 吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一 手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说： “这下你该放心了吧？”
从一这段中你读懂了什么？
请大家默读课文，边读边画出描写我的心 理活动变化的词语或句子，谈谈你的体会。
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双 圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻 肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管 她要多少钱，决不还价。
窘迫 尴尬 尴尬 惭愧 愧疚
把课文读正确、读流利，把生词多读 几遍。想想，课文主要写了一件什么事？
本文运用了倒叙的手法，先写了 “我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我” 的修鞋经历。
倒叙是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、最突出的片断提到 文章的前边，然后再从事件的开头按事 情原来的发展顺序进行叙述的方法。
小练笔
“我”能找到修鞋姑娘吗？假如我找到了修 鞋姑娘，那么又会是怎样的情景 呢?
用你学到的描写手法写写我找到修 鞋姑娘时的情景。
本文运用了倒叙的手法，写了一位 修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到 地为“我”服务，起初受到“我”的猜 疑，最后“我”被深深感动的故事。赞 扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
北师大版五年级语文下册
看了课题，你有什么疑问？
1.修鞋姑娘是一个怎样的人？
2.“我”与修鞋姑娘之间发生了什么事 情呢？
请同学们带着问题自由朗读课文。
我会认
zhàn zhuī zhā zhuài yīn
绽锥 扎拽 阴
绽放 圆锥 扎实 拽动 阴天
我会认
jiǒnɡ ɡān ɡà cán kuì
窘尴 尬惭 愧
动作描写
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你 该放心了吧？”
外貌描写
借着她干活的机会，我看了看这 个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身 架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一 双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯 着手上的活儿。她那冻肿了的手 背，记录着她经历的风霜艰辛。
请大家默读课文，边读边画出描写我的心 理活动变化的词语或句子，谈谈你的体会。
“就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的 皮鞋，要求她绱绱的时候，我还有点怀疑她能否用 锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自 信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
我为什么怀疑？此时姑娘又会想到些什么呢？
请大家默读课文，边读边画出描写我的心 理活动变化的词语或句子，谈谈你的体会。
理清课文线索，了解课文 内容
一、课文哪些部分写“我” 修鞋的经过，哪些部分写 “我”找修鞋姑娘？
二、自由读课文，说说“我” 为什么找修鞋姑娘。
品读课文，学习写法
一、课文从哪几个方面 描修鞋姑娘的？
二、面对这样一位诚实、 善良的姑娘，“我”的 态度又如何呢？
语言描写
她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。”
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故 事，你对修鞋姑娘有怎样的认识？你是如何 体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
修鞋姑娘是一个热情、周到、诚实、 善良的人。
（1）“我”为什么要寻找修鞋姑娘？ （2）文中“我”对修鞋姑娘态度有何变化？ （动的句子。
想象 练习
茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑 娘，你在哪儿？功夫不负有 心人，终于有一天，我又见 到了那位来自异乡的修鞋姑 娘。
议议生活中的诚信
诚信就在我们身边，一个约 定，一个承诺，一个美好的心灵。 我们的社会呼唤诚信，我们的生 活更需要拥有美好心灵的人，说 说我们生活中的人和事，宣传诚 信，塑造诚信的自我。
诚实善良是一种美德，它是人 类取之不尽、用之不竭的智慧，只 有诚实善良讲信用的人，人生的道 路才会越走越宽。
练习写小片段。要求通过观察 一位同学的外貌、语言、动作、神 态，表现同学某一方面的特点。
我为什么会决不还价？
“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦苦寻 觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
对，作者不仅仅在寻找修鞋姑娘，他 还在苦苦寻觅诚实、善良和信任。
考一考
理一理
读一读 练一练 议一议
正确读出下列词语
绽开 锥子 拽出 窘困 绱鞋
根据意思写出合适的词
神色或态度不自然 （ ） 因自己有缺点，做了错事， 心里不安。 （ ） 形容女子笑态好看。 （ ）
“我”为什么要寻找修鞋姑娘？ 我被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵
感动了，寻找她，送去所欠的三角钱。
找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化 的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？
怀疑 不放心 蒙上阴影 窘急了 尴尬 惭愧 保证
作者态度的变化从侧面展示了修 鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态 度变化这条线索，也就能从根本上理 解修鞋姑娘的品质。