活动时间：2010年9月17日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子②（表演游戏）
游戏目标：
1、理解和分析故事的基本内容。

2、用连贯完整的语言讲述故事中角色的对话。

3、感受角色对话的乐趣。

游戏重点：理解和分析故事的基本内容。

游戏难点：语言连贯的说出故事中的对话。

游戏准备：教师布置基本的场景。

游戏过程：
一、教师有表情的讲述一遍故事引起幼儿的兴趣。

：
故事里说了一件什么事？（和幼儿一起复习故事中的对话）
1、兔子正在哭的时候，它依次都碰到了谁？
2、小狗问兔子？兔子对小狗是怎么回答了？
3、小熊是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？
4、小公鸡是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？小公鸡是怎么帮兔子的？
二、小朋友在你们眼里，狐狸是一个什么样子的呢？说说自己的
看法？
三、幼儿自由练习故事中角色的对话，进一步熟悉故事中的基本内容。

四、在幼儿进行角色对话的时候教师要适时的指导引导幼儿说连贯完整的话。

活动反思：
活动时间：2010年9月30日（星期四下午）
游戏名称：狐狸和兔子④（表演游戏）
游戏目标：
1、尝试在游戏中有表情的表演各角色的动作和语言。

2、鼓励幼儿用恰当的语言评价自己和别人的表演。

3、培养幼儿良好的倾听习惯。

游戏重点：尝试进行故事表演。

游戏难点：能用相应的动作、语言表演故事。

游戏准备：布置游戏场景，小牛、小兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

游戏过程：
一、谈话引入：
师：“我们都听过了《狐狸和兔子》的故事，知道了故事里有一只好吃懒做的大狐狸，有一只勇敢的小公鸡，今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。

二、师幼表演故事，交流评价。

1、教师扮演狐狸，请几个能力强的幼儿进行第一次表演，起到示范作用。

2、请小朋友仔细看，一会儿要给我们提出哪表演的好、哪需要改进。

3、表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。

4、第二次表演，过程同上。

三、引导幼儿讨论交流在刚才的表演中，应当怎样用动作、表情表现小动物。

四、活动小结：今天小朋友们合作的很好，希望在下次表演中能有更出色的表现。

活动反思：
活动时间：2010年10月22日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子⑥（表演游戏）
游戏目标：
1、幼儿初步理解故事内容，记住大体情节。

2、正确把握故事中不同角色的性格特点，尝试在游戏中有
表情的表演各角色的动作和语言。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

游戏重点：使幼儿记住故事的主要情节。

游戏难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的道理道哲理。

游戏准备：布置游戏场景，小牛、小兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

游戏过程：
一、谈话引入
1、出示图片：（狐狸）
问：你觉得狐狸厉害吗？（引导幼儿说出狐狸很狡猾）
二、基本部分
1、教师问：故事里有哪几个小动物？谁不害怕狐狸？它是怎样做的？
2、请幼儿欣赏第二遍故事，并提问：
公鸡不害怕狐狸，它是怎样说的？
三、幼儿互相试讲故事，并尝试表演故事内容，教师引导。

活动反思：
活动时间：2010年11月5日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子⑧（表演游戏）
游戏目标：
1、在表演故事的过程中，注意旁白与个角色之间对话的衔接。

2、正确把握故事中不同角色的性格特点，并表演。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

游戏重点：注意旁白与个角色之间对话的衔接
游戏难点：正确把握故事中不同角色的性格特点，并表演。

游戏准备：表演场景兔子、小熊、大象、公鸡、公牛头饰
游戏过程：
一、复述故事《狐狸和兔子》。

1、每组选一个说旁白的幼儿
2、老师指导和提醒旁白与每个小动物之间的衔接。

3、提醒幼儿在复述故事时，不能乱插嘴。

二、把握故事中不同角色的个性特征，注意语音及语调。

并
引导幼儿有表情的进行故事中的对话部分。

三、幼儿表演
1、分配角色。

2、合作创设场景。

3、按游戏情节进行表演，教师参与重点指导旁白与个角色之间对话的衔接。

四、幼儿自评游戏。

活动反思：
活动时间：2010年9月9日（星期四下午）
游戏名称：狐狸和兔子（表演游戏）
游戏目标：1、初步理解故事的基本内容。

2、尝试模仿兔子和小狗、小熊、小公鸡及小熊的对话。

3、培养幼儿良好的倾听习惯。

游戏重点：熟悉故事内容。

游戏难点：初步模仿兔子和小狗、小熊、小公鸡及小熊的对话。

游戏准备：布置游戏场景，小熊、兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰，游戏过程：
一、谈话引入：
1、师：“小朋友们听过《狐狸和兔子》的故事吗？
2、教师讲故事并提问：故事里都有哪些小动物？你最喜欢谁？
二、幼儿模仿兔子和小公牛、小狗、小鸡及小熊之间的对话。

（1）兔子正在哭时候，它依次都碰到了谁？
（2）小狗问兔子？兔子对小狗是怎么回答了？
（3）小熊是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？
（4）小公鸡是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？小公鸡是怎么帮兔子的？
三、小朋友在你们眼里，狐狸是一个什么样子的呢？说说自己的看
法？
四、如果让你们来表演这个故事，你们想扮演什么角色？为什么？
五、小结：今天这个故事，小朋友们都非常喜欢故事中不同的角
色对话，并且我们也要像小公鸡学习。

学习它的机智和聪明。

活动反思：
活动时间：2010年9月24日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子③（表演游戏心理）
游戏目标：
1、大胆分析角色在不同情节中的心理活动、情感及语气特征。

2、初步协商分配角色，尝试完整的表演故事。

3、体验扮演角色的快乐。

游戏重点：尝试完整的表演故事。

游戏难点：大胆分析角色在不同情节中的心理活动、情感及语气特征。

游戏准备：物质准备：头饰。

经验准备：表演游戏《狐狸和兔子》①②的活动经验。

游戏过程：
一、提出问题引出游戏内容:
故事发生在什么地方？那一个动物先出场的，接着是谁？发生了一件什么事？
二、引导幼儿讨论故事中角色的对话分析角色的性格。

——小花狗、黑熊、公牛、公鸡对狐狸说了些什么话？（有表情的模仿出各个动物的性格特点）
——请幼儿根据自己对角色的理解，做出和同伴不一样的动作。

——请表演好的幼儿个别做示范表演？
幼儿开始分组表演，幼儿边表演边感受，引导幼儿注意角色对话的衔接。

三、教师指导：着重指导角色之间对话的衔接。

四，指导幼儿收放材料。

活动反思：
活动时间：2010年10月15日（星期五下午）游戏名称：狐狸和兔子⑤（表演游戏心理）
游戏目标：
1、抓住角色的心理特点连贯的进行表演。

2、让幼儿发现表演时出现的问题，提高幼儿解决问题的能力
3、进一步加强幼儿的协商合作能力。

游戏重点：模仿角色连贯的表演。

游戏难点：提高幼儿解决问题的能力
游戏准备：幼儿故事头饰场地等
游戏过程：
一、教师引出狐狸和兔子的故事。

1、回忆故事，激发兴趣。

2、引导幼儿结合动物的特点尝试的讲故事。

二、幼儿进行小动物之间的对话练习
1、幼儿自己选择角色，来尝试的表演。

2、能大胆的说出对话鼓励幼儿能模仿小动物的特征。

三、幼儿分组表演。

教师提出游戏要求。

1、自由结伴，相互协商扮演角色，进行表演
2、根据情节中需要的道具寻找代替物或制作，提高幼儿解决问题的能力
四、讲评，幼儿收放游戏材料。

活动反思
活动时间：2010年10月29日（星期五下午）
游戏名称：狐狸和兔子⑦（表演游戏）
游戏目标：1、幼儿能够情节比较完整、基本连贯地进行表演。

2、能做到角色之间自然地衔接。

3、培养幼儿良好的倾听、观看习惯。

游戏重点：能够情节完整、基本连贯地进行故事表演，尽量做到角色之间自然衔接。

游戏难点：坚持角色。

游戏准备：简单场景布置；各角色头饰。

游戏过程:
一、回忆故事，激发兴趣。

1、上次表演的故事叫什么名字？你们演的小动物们为什么都不喜欢狐狸？他们是怎么对付狐狸的？
2、请一组幼儿进行表演，老师交代观看要求：安静、认真地观看，看的过程中不插嘴，看他们表演的情节是否完整、连贯。

二、观看表演，引导幼儿针对表演进行评议，提出改进意见。

1、刚才他们的表演情节是不是完整连贯？
2、什么地方表演得好？
3、哪些地方还需要改进？可以怎么演？
4、、幼儿按讨论结果分组进行表演，教师注意指导幼儿能够情节完整、基本连贯、角色之间相互衔接地进行表演。

三、评价：表扬情节完整连贯的小组，鼓励幼儿继续努力。

活动反思：。