综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计
教学分析：
中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。

但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。

本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。

另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

活动目标：
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

2．过程与方法目标：
在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

3．情感态度与价值观：
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。

难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。

课型：综合性学习活动课
教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。

提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。

课时：课上活动时间一课时
活动准备：
1、班级分成四个学习合作小组。

2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。

回顾小学学过的古诗词。

3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。

4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。

5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。

6、提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。

教学过程
一、教师导入：
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。

今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）
第一版块依诗填空（小试牛刀，初露锋芒）
第一组题色彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。

现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（）未了。

2、（）山横北郭，（）水绕东城。

3、（）毛浮（）水，（）掌拨清波。

4、等闲识得东风面，万（）千（）总是春。

5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新。

6、接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。

7、千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。

答案：1、青 2、青白 3、白绿红 4、紫红 5、青青 6、碧红 7、绿红第二组题植物
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

1、人闲（）花落，夜静春山空。

2、采（）东篱下，悠然见南山。

3、明月（）间照，清泉石上流。

4、人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。

答案：1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏
第三组题动物
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。

下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？
1、山光悦（）性，谭影空人心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。

4、春（）到死丝方尽。

蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（）( ）立上头。

答案：1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓
第四组题地名
古诗中常会出现地名。

我们看下面就是一些含有地名的诗。

1、杨花落尽子规啼，闻到（）（）过五溪。

2、朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。

3、城阙辅（）（），风烟望五津。

4、（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。

答案：1、龙标 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州
第五组题古诗中的成语
成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。

古诗中也有成语。

指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（不拘一格）
②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

（怒发冲冠）
③郎骑竹马来，绕床弄青梅。

（青梅竹马）
④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

（心有灵犀）
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（山重水复）
（柳暗花明）
⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。

（人面桃花）
⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（老骥伏枥）
⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（悲欢离合）
此板块前四组题由学生自主选择其中一组答题，最后一组题为抢答题。

由浅入深，先以填空的形式检查学生对古诗词地积累情况，让学生初步感知古诗词内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙（实力比拼，大显身手）
每组答一组题，注意书写工整，教师抽查出示，大家共同检查。

1、海内存知己，。

2、两岸青山相对出，。

3、黄鹤一去不复返，。

4、海日生残夜，。

5、晨大漠孤烟直，。

6、兴理荒秽，。

7、明月别枝惊鹊，。

8、山随平野尽，。

1、忽如一夜春风来，。

2、乱花渐欲迷人眼，。

3、烽火连三月，。

4、春蚕到死丝方尽，。

5、无可奈何花落去，。

6、君问归期未有期，。

7、沉舟侧畔千帆过，。

8、山河破碎风飘絮，。

1、晴空一鹤排云上，。

2、萧鼓追随春社近，。

3、荡胸生曾云，。

4、日暮乡关何处是？。

5、少壮不努力，。

6、正是江南好风景，。

7、问渠那得清如许？。

8、山光悦鸟性，。

1、伤心秦汉经行处，。

2、但愿人长久，。

3、瀚海阑干百丈冰，。

4、落红不是无情物，。

5、海内存知己，。

6、征蓬出汉塞，。

7、潮平两岸阔，。

8、我寄愁心与明月，。

学生每组选答一组题，注意书写工整，教师从每组中抽查一份用实物投影显示，大家共同检查答题情况。

以默写的形式，激励、督促学生识记更多的古诗词。

感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗（团结协作，唇枪舌战）
选择典型性内容，检查学生分类集诗的情况。

1、抒写思乡情怀的诗句
2、抒写豪情壮志的诗句
3、表达友情（送别）的诗句
4、表达哲理的诗句
每组同学轮流说出自己所收集归类的诗句，看哪组说得又多又准。

让学生在识记的基础上，理解感悟诗歌的内容，培养学生搜集整理学习资料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境（慧眼神珠，针锋相对）
1、教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。

并激发学生用自己喜欢的意识形式表现诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵（推荐代表，尽展其才）
1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。

学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习朗读诗歌的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。

逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗（八仙过海，各显神通）
请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》《归去来兮辞》《蒹葭》
进一步感悟古文化的魅力，培养学生热爱中华诗词的情感。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？
谈感受，激发学生学习古诗词的兴趣和对民族文化的热爱之情。

结束语：本次综合性学习，我们欣赏品味了中华古诗词，了解感受了民族灿烂的文化。

学习古诗词，可以陶冶我们的情操，提高我们的审美情趣与文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

激发学生学习中华古诗词的兴趣。