备注
时间
2018年3月16日
地点
会议室
议会人员
全体教师
会 议 内 容
1•引导教师确立职业理想
教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职 业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同 社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个 人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动 定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋 斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。
教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为， 这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范 性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探索 的学术风气，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”， 敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。要着力在教 师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的 新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的 转变。5.王：引导教师提高职业技能
教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是 个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教 师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。
备注
备注
时间
2017年3月17日
地点
会议室
议会人员
领导班子成员
会 议 内 容
认真学习了师德修养
3月17日学校组织全体教职员工在会议室认真学 习了师德修养部分，会上章从孙主任结合自己的工作 实际，对如何加强教师的职业道德修养进行了专题讲 座，要求全体教职员工，特别是青年教师要以德咼望 重的老教师为榜样，严格要求自己，为推进师德师风 建设贡献自己的一份力量。会后，学校组织印发了教 师忌语、忌事等相关学习资料进一步规范教师的言 行，并要求全体教师员工根据自己的工作实际，写出 学习心得体会存入师德师风档案。
2•引导教师强化职业责任
作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把 它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中， 真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生 负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社 会负责、对事业负责的11日
地点
会议室
议会人员
学校班子成员
会 议 内 容
会议过程：根据学校实际情况，制定合理的规划
1.
1组织全校师生学习师德规范，并写出学习心得。
2选出优秀心得体会张榜，激起老师们学习师德的热情。
2.
1从校内选出师德优秀老师，写出事迹，印发给全校老师，进 行学习。
2精选一批国内师德优秀老师，写出事迹，印发给全校老师， 进行学习。
3.
1学习后应写出自己的心得，及学习计划，并进行校内大讨论。
2组织问卷调查，让学生参与其中，从学生眼中评出师德优秀 老师，让学生写写自己身边的优秀老师事迹，并举行演讲比赛。
4.
1组织老师们在一个阶段后，对自己的点滴积累进行大讨论
2把讨论结果整理成册，进行校书汇总。
5.
把老师们的意见进行汇总。
备注
时间
备注
时间
2017年10月13日
地点
会议室
议会人员
领导班子成员
会 议 内 容
会议内容：
明确规定师德师风大讨论活动的组织领导由各组长牵头，对此次活动进行具体安排、部署和检查，并负责完成全校性的 师德师风建设大讨论总结报告.各组严格按照活动开展时间组 织全体教职员工积极参与.
1、加强领导,建立齐抓共管的师德师风建设组织体系.各部 门也根据自身实际情况，成立必要的领导机构，部门党政负责 人要以主要精力抓教师队伍建设，共同承担起师德师风建设工 作的领导责任.领导小组要定期召集师德师风建设工作会议，加强部门之间的沟通，落实学校关于师德师风建设的相关政
职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持 教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地 遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维 护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，准确把握为人 师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育； 教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉 抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图 的不良风气。4•吴：引导教师优化职业作风
2016年10月14日
地点
会议室
议会人员
领导班子成员
会 议 内 容
1、牛校长作动员讲话
2、李校长公布了学校头施方案和考评细则，以及活动时 间安排表。
10月14日下午，学校组织召开和平中心小学师德师风活 动月活动动员大会，首先曹校长作动员讲话，强调了师德师风 活动月的意义，要求全体教职员工积极行动起来，加强自己的 师德修养，在工作中乐于奉献，严格要求自己。李国良校长公 布了学校实施方案和考评细则，以及活动时间安排表。让全体 教职员工明确考核内容和活动要求，从而提高工大教职员工活 动的积极性和主动性。体会“守规范、强师德、树形象”的内 涵。
策,并审议师德师风建设领域内奖惩对象，推动此项工作的深 入开展•
2、制定标准,建立有效的监督系统和反馈机制.为了给予教 师修正不足和自我提咼的机会，以及避免由于人为因素造成的 非客观评价，当年第一次评价反映师德存在问题时只反馈给教 师本人,并层层进行帮扶，当年第二次评价仍旧存在问题时则 记入师德档案•伴随教师终身，在教师年终评奖、职称职务晋 升、岗位聘任等方面发挥作用•即在教学、科研成果水平大体 相当的情况下，充分重视师德因素.