一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
应用拓展
有6支红铅笔，6支绿铅笔。取其中6支放 入一个盒子。可以怎样放？
1、从盒子中任意摸出一支，一定是绿铅笔。 2、从盒子中任意摸出一支，不可能是绿铅 笔。 3、从盒子中任意摸出一支，可能是绿铅笔， 也可能是红 铅笔。 4、从盒子中任意摸出一支再放回去摇匀， 重复多次，摸出红铅笔的可能性比绿铅笔的
学
懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不
习
确定的，并用“一定”“不可能”“可能”等
目
词语来描述。
标
知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能 性的大小与物体数量有关。
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模板
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自己学
行业
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（必须用“可能”“不可
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1.如果能小”明抽“到一了定跳舞”，来接叙下来述会）有哪种
2.经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。 3.培养学生的随机观念以及培养学生判断、推理和合作探究的能力。
教学重点：
教
会用“可能”、“不可能”正确地描述事
学
件发生的可能性。
重
难
点
教学难点： 体验事件发生的可能性。
教法： 情境教学法 、引导发现法 、观察实验法 。
学法: 自主探究与合作交流相结合的方法。
二、学情分析
五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设 的问题情境力求贴近学生的生活，从而引起学生的思考。由于学生 概括能力较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体 形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
1.通过试验操作，懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用 “一定”“不可能”“可能”等词语来描述知道事情发生的可能性是有大有小的， 且可能性的大小与物体数量有关。（教学重点）
全 课 总
1、上了这节课，你有什么收获？（互说中 系统整理）
结
2、用什么方法获取的？你认为哪组表现最
，
棒？
促 进 发
3、通过这节课的学习，你有什么新的想法？ 还有什么问题？
展
板书设计
多
大
多
摸的次数
可能性
少
小
少
数量
时间分配：
1、创设情境，引起兴趣 2、设置提纲，提供自学 3、分组讨论，合作探究 4、运用新知，解决问题 5、归纳总结，作业布置
5分钟 10分钟 10分钟 12分钟
3分钟
教师活动
创设
引导
设问
点拨
归纳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生活动
自学
操作
讨论
交流
反思
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情况？
han
gye/ 2.如果小明抽完后，小丽又抽到了朗读，
节日 PPT
接下来会有什么情况？
模板：
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联系生活，拓展视 野
用“可能”“一定”“不可能”谈一谈 生活中事情的发生。
探索新知
（1）摸出一个棋子可能是什么颜色。
小
组
（2）摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回
学
去摇匀再摸，重复20次。
说课 义安镇栗村小学 韩丽君
本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第四单元内容。 使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语（如“一 定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可能性大 小，《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验 现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道 事件发生的可能性是有大小的。
（3）摸出哪种颜色的可能性大，为什么？再 看看盒子里的棋子，你发现什么？可能性的大 小与什么有关?
知识应用
（一）说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄 色上。
（二）选一选
A
B
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱 子里更容易摸到？
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
教具： 多媒体课件、统计表、盒子、 棋子
导
设
入
置
新
提
课
纲
，
，
出
提
示
供
目
自
标
学
分 组 讨 论 ， 合 作 探 究
自
巧
拓
学
设
展
反
练
训
馈
习
练
，
，
，
精
完
提
讲
成
高
点
目
能
拨
标
力
创设故事情境，引入课题
相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被 叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次 “生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“死” 签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。可是国王一心想处死大臣，与 几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”。有 一个好心人把这件事告诉了大臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞 进嘴里，等到执行官反应过来，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意， 将苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。”剩下的当然写着“死”字， 不知真相的人们以为他吞下的是生。
聪明的阿凡提
帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主 要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的 财主对阿凡提说：“不要说十个，我这里 有一箱子的金币，你把里面的金币往上一 抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这 些金币你就可以全拿走了”。
“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提 回答说，于是他把箱子里的金币全都倒出 来，玩弄了一会儿……最后终于得到了他 的工钱，他是这么做的呢？