2、使学生掌握加法计算中的连续进位加和减法中的连续退位减。
3、引导学生用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
4、通过具体情境，引导学生解决问题，提倡算法的多样化。
5、调动学生学习的积极性，给学生提供思考空间。
能让学生根据具体情况，选择适当的方法解决问题。
6、在解决问题的过程中，培养学生估算意识。引导学生先在大致范围估算。
1、口算
2、计算
（二）探索新知
1、创设情境，提出问题
2、解决实际问题（1）
小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？
学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）
大约节余400元
实际算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
3、解决实际问题（2）
如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？
学生独立思考，小组讨论，全班交流
960－438=522 522－438=84 三个月
438＋438=876 960－876=84 三个月
4、小结
5、练习
（四）全课总结
加减混合运算（不带关练习
板书设计
加减混合
960－438=522 522－438=84 三个月
（1）学生独立完成，要求计算正确
（2）全班交流
2、完成第2小题的练习
（1）让学生理解题意后独立解答，集体交流。
（2）学生独立思考，教师指名解决问题。
3、完成第3题练习
学生独立完成，进行全班交流
4、完成练习题4的练习
先让学生独立思考，全班交流。
（1）第1小题，周三、周四里程表上时间相同是因为小军的爸爸没有出车。
（2）引导学生认识求小军的爸爸哪天行驶的里程数最多时，要计算出相邻两天的里程差。
（3）交流时，引导学生认识两种解答方法。
A、用题2求出的每天里程数相加
B、周日与周一的表中数相减
（四）全课总结
作业布置
配套练习
板书设计
连减
850－256－288 850－（256＋288）
= 594－288 = 850－544
教学准备
课件、口算卡
教 学 流 程
个人补充完善
一）复习导入
1、口算
教师出示口算卡，开火车计算
2、计算
80－25－17 75－（17＋13）
（二）探索新知
1、情境导入
（1）出示P77页运白菜图
（2）理解题意，提出问题
图上画的是什么？你想提出什么数学问题
2、列式计算，解决问题
3、集体交流，展示算法多样化
2、引导学生运用灵活的方法解决问题，培养思维灵活性。
3、引导学生用连加等相关知识，解决一些简单实际问题。
教学重难
点
引导学生运用灵活的方法解决问题，培养思维灵活性。
教学准备
课件
教 学 流 程
）导入新课
今天我们来完成连加练习
（二）指导练习
1、完成P75第1题
独立计算，集体交流，展示算法多样化。
2、指导学生完成P75练习题2
（三）巩固练习
125＋483＋207 36＋257＋175
全班齐练，二人板演，发现问题即时解决。
（四）全课总结
个人补充完善
作业布置
完成练习册的相关练习
板书设计
连加（一）
125＋483＋207 36＋257＋175
教学反思
教学课时
第 2 课时连加（二）
教学内容
P75~76
教学目标
1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。
2、鼓励算法多样化。
课时安 排
7课时
教学课时
第 1 课时连加（一）
教学内容
P74
教学目标
1、探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。
2、发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。
3、引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。
教学重难点
探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。
教学准备
教具：课件、口算卡。
教 学 流 程
一）复习
1、口算
2、计算
（二）探索新知
1、课件出示P74表格，引导学生观察
（1）收集信息，提出问题：
你能从表格中获取什么信息？
你能根据这些信息提出什么问题？
（2）列出算式，引导估算。
2、尝试计算解决问题。
3、集体交流，展示算法多样化
4、独立练习（完成“试一试”练习题）
第四册数学第八单元教材分析
单元内容
加与减（二）
单元目标
1、引导学生结合具体的情境，在解决实际问题的过程中，体会连加、连减混合计算与实际生活的联系。
2、引导学生探索连加、连减，加减混合计算的方法，结合具体情境进行估算。
3、引导学生经历与他人交流算法的过程。
重难点
分 析
1、引导学生探索连加、连减，加减混合计算的方法。
（1）第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。
（2）引导学生列出加法算式，计出结果说明。
（3）先估算再口答。
3、完成练习题3
4、完成练习题4
5、完成练习题5
（三）全课总结
今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法？
在计算过程中明白估算的重要性
个人补充完善
作业布置
随堂练习的习题
= 306（棵） =306（棵）
教学反思
教学课时
第4课时加减混合
教学内容
P79
教学目标
1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养学生的估算能力。
3、培养学生解决问题和提出问题的能力。
教学重难点
培养学生解决问题和提出问题的能力。
教学准备
课件、口算卡、计数器
教 学 流 程
一）复习
7、训练运算技能时，注意习量不要太大，速度上也不要提过高要求。
教学策略
教 材
分 析
1、引导学生探索连加、连减，加减混合计算的方法。
2、使学生掌握加法计算中的连续进位加和减法中的连续退位减。
3、引导学生用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教 法
学 法
分 析
1、引导学生在具体情景中提出问题并解决问题。
板书设计
学生板演
教学反思
教学课时
第3课时连减
教学内容
P77~78
教学目标
1、结合运白菜的情境，发展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。
3、引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重难
点
结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。
850－256－288 850－（256＋288）
= 594－288 = 850－544
= 306（棵） =306（棵）
引导小结：
以上几种方法都是正确的
计算时要注意进位问题和退位问题
板书：连减
4、练习：
（1）学生独立完成P77页“试一试”
（2）全班交流，发现问题，及时解决
（三）巩固练习
1、完成P78页第1题