人美版美术六上《参观券的设计》教学设计教学过程
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、导入
1.出示一张参观券讲：大伙儿都明白老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！
参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化进展的程度和美术家的水平以及旅行景点治理者的文化修养和经营理念
2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。

学生观赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等
看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券
板书课题：设计参观券
三、讲授新课
1.参观券的设计形式。

请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?
教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。

2.参观券的构成。

参观券要紧是以图为主，再配上必要的文字而构成。

(板书：构成：以图为主，文字为辅)
图是指参观券的图案纹样，其内容一样是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

(板书：纹样：内容，景点)
文字要紧由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。

学生讨论回答。

学生观看回答。

以图为主，文字为辅。

看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？
如何样才能将参观卷设计的美观有用又有纪念意义？谁有好方法？
四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。

能够利用我们学过的pop形式来写来画出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。

教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出夸奖并展现其作业。

学生设计。

五、小结展现学生作业，指出优点与需要改进的地点。

第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。

你想设计的参观券有什么专门的地点？
回忆设计图中的内容。

学生回忆。

分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

三、连续完成，教师辅导教师指出共性咨询题，并作个不指导。

连续完成作业。

四，组织学生进行观赏，评出设计美观，合理的参观卷。

为体现出文化内涵的参观卷设计加分
五，小结：同学，这节课老师带领大伙儿一起学习了参观券的设计，明白了一张小小的门票原先有这么大的学咨询，我们学会了如何让参观卷变的更加美观，好的这节课就到那个地点，下课
六：课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。

学生发言。

板书设计
设计参观券
设计形式：
(1)照片；(2)绘画（3）电脑合成构成：
主题，副券，图案，票价，。