第一单元我们都是科学家单元分析
本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。

通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。

本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有：科学探究：
1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。

2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。

2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。

情感态度与价值观：
1.1想知道，爱提问。

1.5愿意合作与交流。

2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。

2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。

就本单元两课构成情况上看，第1课侧重于理，第2课侧重于行。

本单元立意很高，汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容，围绕做小科学家这个大主题展开，体现出较强的人文思想：尊重孩子、呵护孩子的好奇心，引领他们走上科学之路。

同时，本单元的着眼点却很低，以儿童自身或身边发生的“小事情”为切入点，通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学，喜欢科学，喜欢科学课，尽快地进入小科学家的角色。

为此，教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。

第一单元课时分配
课题课时
1、科学是 (1)
2、做一名小科学家 1
第一单元复习与检测 1
总课时 3
第周
1 课时
第一单元测试题
一、填空题
1、（）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。

2、英国医生罗杰特发现了人眼具有（）。

3、（）发现了接种牛痘预防天花的办法。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。

（）
2、物体上轻下重不容易倒。

（）
3、我们所做的活动与科学探究没有关系。

（）
4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。

（）。