四年级下课外名著阅读训练一、阅读下文，回答问题。

童年(节选)曹文轩我的童年有着特别美好而温暖的记忆。

我有一位慈祥的老祖母。

她有一头漂亮的银发,常拄着拐棍,倚在门口向人们极善良地微笑着。

她称呼我为“大孙子”。

后来我远行上大学了,她便日夜将我思念。

她一辈子未走出三里方圆的地方,所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。

她认为,这个世界除了她看见的那块地方外,大概还有一处,而凡出门的人都一律是到那一处去的。

因此,她守在大路口,等待从那地方归来的人。

一日,她终于等到一位军人,于是便向人家打听:“你见到我大孙子了吗?”母亲对我的爱是本能的,绝对的。

她似乎没有任何食欲,我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望,她总是默默地先紧孩子们享用,剩下的,她随便吃一点。

父亲的文化纯粹是自学的,谈不上系统,但他又几乎是一个哲人。

一次,我跑到八里外的一个地方看电影,深夜归来,已饿得不成样子了,但又懒得生火烧饭去。

父亲便坐起身,披件衣服对我说:“如果想吃,就生火去做,哪怕柴草在三里外堆着,也应去抱回来。

”就在那天晚上,他奠定了我一生积极的生活态度。

还有那片独一无二的土地,也给了我无限的情趣和恩泽。

这是一个地地道道的水乡。

我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中,在渔人“劈劈啪啪”的跺板(催促鱼鹰入水)声中,在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长大的。

我的灵魂永远不会干燥,因为当我睁开眼睛时,一眼瞧见的就是一片大水。

在我的脑海里所记存着的故事,其中大半与水相关。

水对我的价值绝非仅仅是生物意义上的,它参与了我之性格,我之脾气,我之人生观,我之美学情调的构造。

这一切,使我的“舞文弄墨”成为可能。

苦难给了我幻想的翅膀。

我用幻想去弥补我的缺憾和空白,用幻想去编织明天的花环,用幻想去安慰自己,壮大自己,发达自己。

苦难给了我透彻的人生经验,并给我的性格注进了坚韧。

祖母、父亲和母亲给我仁爱之心,使我从不知道何谓仇恨。

我从未抓住不放地仇恨过任何人。

我始终觉得世界是善良的,尽管我常常看到恶的肆虐。

那片土地给了我灵气、题材、主题和故事。

开门可见的水,湿润了我的笔,使我能永远亲昵一种清新的风格。

(选自《阳光新阅读》2009年11月)1.作者给我们讲述了童年的哪些生活片段？请简要概括。

2.本文说:“就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。

”结合此句,说说父亲的话中包含的“积极的生活态度”是什么？3.本文这样写老祖母：“她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。

”请发挥想象，运用外貌、神态、动作等描写将这一句话扩充为100字，将老祖母的慈爱形象生动地展现出来。

4.本文结尾一段说“苦难给了我幻想的翅膀”、“苦难给了我透彻的人生经验”。

你赞同这种观点吗？谈谈你的理解。

二、阅读下文，回答问题。

莎莎的手，被风吹，被日晒，在雪地里、泥巴里抓挠着，跟石头摩擦着，一双小手颜色黑红，掌心厚实，手指短粗，皮肤粗糙，冬天里，被尖利的寒风一吹，裂开一道道血口。

可是，它是灵巧的，有力的。

爸爸到乡下来接她时，抓着她的小手翻来覆去地看，也不知是为这双小手高兴，还是为这双小手伤心。

他蹲下去，抓着她的手，一遍一遍地用他的大手摩挲着。

爷爷说：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇。

”爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。

您看看她这双小手，看看她这双小手！”可是现在，我们的莎莎却为她这双小手感到十分苦恼。

她转入这所学校，第一次捏着粉笔在黑板上演算一道算术题的时候，她的手就遭到瑶瑶她们的嘲笑。

开始，她以为下面的嬉笑声是因为自己把那道题算错了，连忙用手掌擦去，没想到这一笨拙的动作，招来了更多的嬉笑声。

“瞧她的手……”下面叽叽喳喳。

莎莎的脸唰的红了，心“扑通扑通”地跳，她把脸紧紧挨近黑板，鼻尖差点碰到上面。

那双会干许多活的手，现在变得很不听话，被汗水浸湿的粉笔，在她的手中一次又一次地被折断。

①“你的手……怎么回事？”眼睛近视却又不肯戴眼镜的数学老师眯着眼睛问。

②莎莎不回答。

后来，她不知道自己是怎么回到座位上的。

瑶瑶就坐在她右侧。

莎莎侧眼看去时，只见瑶瑶的手很优雅地放在桌子上。

那双手薄薄的，十根手指又细又长，又白又嫩，像爷爷屋后春天池塘里的芦根。

那天开联欢会，她就是用这双手，在小提琴上拉出了非常好听的曲子。

当时，莎莎都听得入了迷，并且觉得瑶瑶的手很好看。

③后来，莎莎因为这双手，不止一次地遭到了同学们的讥笑。

当她举手要求回答老师的提问时，当几个女孩子要分成两伙比赛跳皮筋而伸出手去看看手心手背时……她多少次看到了一种让她面颊发烧的目光。

她常常不知道该把这双手往哪儿放。

④这双手甚至使她伤心地哭起来。

——节选自曹文轩《祖父》1.本文主要描写的是（）。

A．莎莎B．爷爷C．瑶瑶D．莎莎的手2.“莎莎看看自己的手，慢慢地将它们藏到桌肚里。

”这句话放在文中（）处最合适。

A．①B．②C．③D．④3.画横线的句子采用的是______________描写，写的是______，是为了与莎莎的手进行______。

4.莎莎的手是什么样子的？请在文中用“~~~”画出相关句子。

5.下面这句话表达了人物怎样的情感？爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。

您看看她这双小手，看看她这双小手！”6.选文结尾写莎莎看见自己的手，伤心地哭了。

此时，你会怎么安慰莎莎？三、阅读下文，回答问题。

纸灯笼（节选）曹文轩葵花睡不着了，黑暗里（睁着盯着）眼睛，想着奶奶、爸爸、妈妈和青铜。

她已经离家多少天了？她记不得了，只觉得已经很多很多天了。

她担心地想着：奶奶好些了吗？有一刻，她想到了奶奶的死。

眼泪就从眼角上滚下来。

“奶奶怎么会死呢？”她叫自己不要伤心。

“很快就要见到奶奶了。

”她要让奶奶看看她挣了多少钱！她是多么能干！她（希望愿意）大船快一点儿走。

不一会儿，她迷迷糊糊地又睡着了。

等婶子们将她推醒，大船已在油麻地的码头上靠下了。

天还未亮。

她钻出了船舱，朝前望去，一眼就看到了桥上的纸灯笼。

灯笼的光是橙色的。

她认识，这是她家的灯笼。

她用手一指，对婶子们说：“我家的灯笼！”她朝着灯笼，大喊一声：“哥！”灯笼犹疑地晃动了一下。

“哥！”葵花更（大声小声）地叫了一声。

全船的人都看到了：灯笼在大桥上，一个劲地晃动着，从桥上向码头飞速而来。

青铜看到了葵花。

葵花对婶子们说：“是我哥哥！是我哥哥！”全船人都知道葵花有个特别好特别好的哑巴哥哥。

葵花深情地朝全船人摇了摇手，在一个大人的帮助下跳到了码头上。

兄妹俩跑动着，在码头中间，面对面站住了。

全船的人都看着。

过了一会儿，青铜拉着葵花的手走了。

走了几步，葵花回过头来，朝船上的人又摇了摇手。

青铜也回过头来，朝船上的人摇了摇手。

这之后，他们就手拉着手，一直走进黑暗里。

（选自《曹文轩经典作品青铜葵花》中国少年儿童出版社）1．在文中选择正确的词语打“√”。

2．从文中选择适当的词语填空。

（_____）地睡着（_____）地晃动（_____）地跑来（_____）地摇手3．葵花在船上担心的是什么，由此你知道她出来挣钱是为了什么吗？4．选文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？5．你还读过作者的哪些作品呢？给大家简单介绍一下吧。

四、阅读下文，回答问题。

冰项链（节选）曹文轩青铜对葵花的脖子上没有一条项链，当然无可奈何。

甚至是青铜一家，都无可奈何。

天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。

不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。

他就这样仰头看着它们。

看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。

他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。

然后，他将盘子端到了门前的草垛下。

他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。

他又向妈妈要了一根结实的红线。

青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。

他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。

那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。

吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。

他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。

冰凌落进盘中时，丁当有声。

青铜吹了一颗又一颗，觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。

在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。

这时，他用根手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕阳的余辉里出现了！（选自《曹文轩经典作品青铜葵花》中国少年儿童出版社）1.根据意思在文中找出对应的词语。

（1）光辉灿烂耀人眼睛。

（______________）（2）没有一点办法，只好这样了。

（____________）2.文中画线的句子运用了_______的修辞手法，将________比作______，这样写能够突出_______。

3.文章介绍了冰项链的制作过程，需要的材料有冰凌、_______和_____，青铜选择和他心意的冰凌，细心而又有耐心地吹出______，每吹穿一个冰凌需要花费_______的时间，吹得_______都麻了。

4.从这篇文章中，你能够看出青铜具有哪些品质？5.请你想象一下，当妹妹看见青铜送给她的冰项链，会有怎样的心情和表现？五、阅读下文，回答问题。

《青铜葵花》（节选）上学，是青铜的一个梦。

然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。

夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。

但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。

而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。

他们仰脸去看南飞的大雁，去掉只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子…这天晩上，大人们把他们叫到了面前，将安排告诉了他们。

葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。

”奶奶把葵花拉到怀里用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。

青铜像是早就想好了，用表情、手势准确无误．．．．地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学，我不用上学。

我上学也没有用。

我要放牛。

只有我能放牛，妹妹她小，她不会放牛。

”这两个孩子就这样争辩着，把大人心里搞得很难受。

葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学！我不上学…”爸爸只好说：“再商量吧。

”第二天，当事情然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。

他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。

这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏。

那银杏一颗颗的都染了颜色，十分好看。

许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。

青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。