教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。

2.教材的地位和作用本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。

2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。

3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

三．学习重难点1.学习重点能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。

2.学习难点结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、太阳位置方向的道具等。

五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程七．板书设计太阳的位置和方向八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，希望通过本堂课的学习，学生在陌生的环境中根据太阳所在的位置辨别方向。

【大概念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。

2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。

科学探究目标1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2. 会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3. 能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。

科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

2．能按照要求进行合作探究。

科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

【教学重点】太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

【教学难点】1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。

【教学准备】学生：太阳图片，十字方位盘教师：课件，太阳图片、东南西北指示牌（大的）【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1.猜谜语：有位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

谁来说说谜底是什么？你是怎么判断出来的？（预设：太阳，由学生自己说判断理由）1. 思考：太阳对动植物和我们的生活有什么影响？（预设：生自由回答）2. 引出课题：太阳不仅能给我们提供光和热，在日常生活中，我们还可以根据太阳的位置来辨认方向呢。

（出示课题：太阳的位置和方向）二、回顾观察，明确太阳位置的变化1. 提问：早上，太阳从哪边升起？（预设：东面）（板书：东（早）2. 提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：不会。

）3. 师：听你这么说, 一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。

（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。

）（板书：南（中），西（晚））4. 提问：太阳每天都会从东边升起，从西边落下吗？你是怎么知道的。

（预设：是的，通过观察或者书籍之类的。

）5．总结：这样看来，太阳在天空中的位置变化是有规律的。

（板书：有规律的）正是因为这种有规律的变化，我们可以利用太阳的位置来辨认方向。

三、模拟实验，判别方向1. 思考：生活中有哪几个方向？（预设：东南西北）2. 思考：（教师在黑板上画出东南西北图）请同学们观察这张方位图，说说东南西北这四个方向的排列有怎么样的特点？（按照顺时针的方向排列，东和西是相对的，南和北是相对的。

）3. 思考：怎样利用太阳的位置来辨认方向呢？我们一起来找找规律吧。

4. 提问：早晨，太阳从东边升起，小朋友们面朝太阳，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？（如果学生说不出来，让学生根据板书来说）（预设一起回答：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南）学生每说一个方向，教师摆出一个方向牌。

5. 师：老师把刚才利用早上的太阳来判断方向的方法编成了一个口诀，我们一起来读一读吧。

（板书：早上朝阳站一站，前面是东后是西，左面是北右是南。

）6．提问：中午，太阳在哪里？（预设：太阳在南面。

）7.提问：请你来模拟中午的太阳，站到南面，其他小朋友面朝太阳来判一判前后左右的方向。

我们请一些小组来回答一下你们的判断结果，XX小组你们的前面是？XX小组你们的后面是？XX小组你们的左边是？XX小组你们的右边是？（预设小组回答：前面是南，后面是北，左边是东，右边是西）8.提问：谁能像老师那样用口诀来说一说怎样利用中午的太阳位置辨认方向呢？（预设：中午朝阳站一站，前面是南后是北，左面是东右是西。

）（教师板书）9.提问：傍晚，太阳在哪里？（预设：太阳在西面。

）10.提问：请你来模拟傍晚的太阳，站到西面，其他小朋友面向太阳，判一判前后左右的方向。

我们以开小火车的形式来进行吧。

（预设：前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。

）11.谁能用口诀描述一下怎样利用傍晚的太阳位置来辨认方向？（预设：傍晚朝阳站一站，前面是西后是东，左面是南右是北。

）（教师板书）12.小结：这三句口诀，能帮助我们根据不同时间的太阳位置来辨认方向，小朋友们要用心地记一记哦。

四、小组游戏，巩固方法师：接下来我们要玩一个找方向的小组游戏，不过只有听清楚四条游戏规则的小组才能进行游戏哦。

规则（1）小组内1位同学来模拟太阳，选择早上、中午或者傍晚任意两个时间并站到相应的位置上，比如一位同学想要模拟早上和傍晚这两个时间的太阳，那么他第一次要站在哪个位置？第二次要站在哪个位置？（预设：第一次站在早上太阳所在的位置，也就是东面；第二次站在傍晚太阳所在的位置，也就是西面。

）但是需要说明的是模拟太阳的同学不需要跑到这四块牌子边上来模拟，直接站在自己小组的桌子旁边就可以了，比如模拟早上太阳的同学只要站在小组桌子靠东面的位置就可以了。

规则（2）请小组内另一位同学作为观察者面朝太阳判断前后左右的方向，一边判断一边说给其他同学听。

规则（3）剩下的同学作为小评委，借助十字方位盘来检查观察者判断出来的方向是否正确。

十字方向盘的使用方法是：先确定太阳在哪个方向，再把十字方位盘上对应的字指向太阳，然后判断出前后左右的方向。

举个例子，中午太阳在南面，那么做评委的小朋友要把方位盘上的“南”这个字朝向太阳，然后就可以看出前后左右的方向了。

如果观察者判断出来的方向是正确的，那么换下一位同学来做观察者；如果是错误的，请小评委告诉他正确的方向。

注意，只有小评委才可以使用十字方位盘哦。

规则（4）每个小朋友都要体验一下这三个角色，以这个小组为例，比如在第一次游戏中1号位同学模拟太阳，2号位同学做观察者，3号和4号位同学做评委。

那在第二次游戏中，1号位同学可以做观察者或者评委，其他的同学来模拟太阳，这样依次轮过去。

（PPT说明）师：等会儿请每组1号位同学到老师这里来领取材料，拿到材料的小组可以进行游戏。

游戏结束后，请1号位同学把材料收拾好，归还到讲台上。

（每组2张十字方位盘，1个太阳）学生领取材料进行游戏五、室外判断，学会应用1. 思考：通过游戏，相信同学们已经学会了怎样利用太阳的位置来辨认方向。

接下来我们要到操场上去利用太阳的位置来辨认方向，谁来说说怎么样操作呢？（预设：生自由回答）2. 教师引导：（1）根据时间确定太阳所在的位置；（2）观察者面向太阳；（3）判断前后左右的方向；（4）利用十字方向盘检验是否正确。

3. 布置观察要求：A．不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

B．以小组为单位进行活动，由于室外真实的太阳只有一个，所以我们不需要模拟者了，那么小组中一个人做观察者，另外三人做小评委。

和刚才要求一样，观察者在判断时要一边判断，一边说给小评委听。

三位小评委既要检查观察者站的位置是否正确，还要借助十字方位盘检验观察者判断出来的方向是否正确。

如果不正确的，由三位小评委告诉他正确的方向；如果正确的那就换下一位同学进行观察和辨认，每个人都要做一次观察者。

4. 带领学生到操场上进行观察，具体步骤（1）师：请同学们找找太阳在哪里，现在是下午第二节课，很快就到放学时间了，谁来说一说太阳现在在哪个方向？（（如果没有太阳）今天由于天气的原因，我们暂时看不到太阳，那请同学们根据平时的经验来判断一下，这个时候太阳大概在什么位置？）（预设：太阳在南面偏西的方向）师：那我们暂且把太阳定为在西面吧。

（2）师：下面请小朋友们以小组为单位按照教室里的要求进行观察和判断。

一个人做观察者，另外三个人做小评委。

如果观察者判断出来的方向不正确，那么请小评委告诉他正确的方向；如果观察者判断的方向是正确的，那就换另外一个人来做观察者。

（3）全班汇集到一处，让四个学生把方向排放到相应的位置上。

板书设计。