小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance:Hello/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyscancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglhopewecouldgeta longwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Go odaftern1.Learntosay:Hi/Hel lo,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid ,What'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“Wh at'syourname?”e.gHi,I'm…,What'sy ourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname?TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'sy ourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syourname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong “Hello!”;Trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadalThesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,a monkey,azebra,apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:ado g,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstand what'sthedifferencebetween“a.”and“an .”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Practiceandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Do g/Cat/..”3.听录音做动作。
师：Monkey.生做猴子爬山状。
师：Tiger.生模仿老虎吼声，并展示自己强壮的双臂。
4.小组活动。
一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。
5．对比练习：仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。
acatapandaaneleph提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。
Step3Consolidat2.Playagame:Gohunting(Teacher'sBoo kPage5)3.Workbook:BListenanddDesign:Unit1Hello图1adog图5amonkey图2acat图6azebra图3abird图7apanda图4atiger图8anelephTEACHINGCONTENTS:1.CLookandsay:Hi,…Hello…I'mWhat'syourname?2.Workb1.TheSscaninquireaboutsomeone'snameandintr oducethemsel2.TheSscantalkinEngl3.TheSscansingasong“Hello!”TEACHINGAIDS:Recorder,cassette,teachingpictures,ma1.GreetiStep2Prsentat1.Showthemasks(animals),Pleasesay“He2.S spracticebyusing“Hi,…Hello,…I'm…What'syournam e…Woof!”3.Showtheteachingpictures(CLookandsay)Lookatthepictu2)Whoarethey?(David,YangLing,Nancy, LiuTao,Bobby)3)Whataretheytalkingabout?4.DiscDavid:Hello,I'mDavid,What'syourname?YangLing:Hello,I'mYangLing,What'syourname?Nancy:Hello,I'mNancy,What'syourname?……Step3Learntosing“Hello!”1.ListentothesStep4DotheworkbListentothetapeandlookatthepictuit 'strue,pleasedrawasmilingf1.J2.L3.J4JStep5Consolidat2.ReadafterthetUnit1Hello Hello,I'm…What'syourname?Hi,I'm…ThefourthPeriod:DFunho2.Actandgu1.GoonlearningthenewwordsandthenewsentenTEACHINGPROCEDURES:Step1War2.GreetiSing学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。
)4.FreetPleasesay“Hello”tote.gWhenyouheard“apa4 .ActandguThestudentsareback-to–banimal,theotherg ues ses“Anelephant?”or“Amonkey?”Thefirststudentanswers“5.Dotheworkbook:CListen,find andcirStep3Good本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“ You'regood”.十分欣赏他。
另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。