2012学年----2013学年度工作计划成都市实验小学战旗分校一、办学理念、以全国新世纪第一次教育会议（第四次全国教育会议）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）为指导思想，贯彻青羊区“高位均衡化、基本现代化、率先国际化”发展思路，以“和而不同，各尽其美”的和美教育为办学理念。

把国际化和现代化发展作为学校的办学定位，力争办成一所高效能、轻负担、凸显国际元素的社区优质学校，出名师，育英才。

二、具体目标（一）、创建文明校园教育的伟大使命是让人们由无知走向睿智，从幼稚走向成熟；教育的最高境界是让人们具有豪迈的理念，完美的人格。

高价值的学校文化是学校的生命所在，是学校发展的根基，所以我们必须坚持不懈地抓学校文化建设，走文化立校之路，实现用文化来创建文明校园的目标。

1、校园静态文化本着“整体规划、分项实施，逐步完善”的方针，从学校大门、校训、校歌、校园环境、教室布置、桌椅排列等方面思考，尽最大可能把校园建成现代化、生活化、国际化等多元文化交融的读书成材绝佳境地。

不断优化校园环境，巧妙设计各景点，重视空间文化建设，通过在教室、走廊展示学生作品营造文化氛围、促进学生个性发展的教育功能，实现中西文化润校园。

2、动态文化组织开展丰富多彩的文化活动，丰富学校四大校园传统节日：体育节、艺术节、科技节、英语节，开展丰富多彩的“校园快乐生活圈”活动。

生活圈的各种主题体验活动融入校园节日文化，孕育校园文化内涵！用制度文化形态、行为文化形态、精神文化形态创设一种中西合璧的校园文化氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格！3、倡导现代化、数字化校园运用宽带网将校园内的各种信息数字化，以增进实效，改进教师的教学方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。

不断丰富学校网站信息内容，为学校、学生、教师、家长、社会搭建一个交流平台。

4、家长开放日。

做好每年一度的家长开放日活动。

（二）、创建绿色校园绿色校园概念包括绿色质量、绿色课程。

1、质量是学校的生存之本。

我们将继续坚持科学、全面的质量观，进一步明确全面质量的标准及其内涵，在关注学科成绩的同时，让我们的孩子在离开战旗的时候带走的不仅是高的分数，更重要的是有对美好理想的憧憬，对人生信念的追求，更重要的是真正学会做人，做一个堂堂正正走向世界的现代中国人。

坚持学生德、智、体、美全面发展的质量观，在坚持德育为首的前提下，明确教学质量的核心地位。

我们从不讳言：教学质量是学校生存和发展的生命线，教学质量应是素质教育的核心要素。

（1）、在教育教学流程管理上下功夫严格规范每日常规，创一流校风班风；严格规范备课、上课、听课、评课、作业辅导、考核、评卷等教学常规的管理，落实教学常规巡检、督导检查通报制度，落实“教学六认真”月度检查制度，每月由教务处牵头，充分发挥教研组、备课组的功能，采用自查、互查的方式进行科学合理全面的评价，每次检查完毕，用书面报告的形式向全体教师进行通报。

除此之外，加强专题调研工作。

（2）、在提高课堂教学效益上下功夫改变教师传统的教学方法，建立为学生服务的理念，让学习成为一种人生的享受。

形成民主、平等、合作的对话关系，建立和谐课堂；引导学生学习方式的改变，实现学生主动参与；建构生活经验支撑的课堂，打通课堂和生活之间的界限；实现信息技术与教学的有效整合；注重日常教学经验的反思。

（3）、在质量分析上下功夫加强阶段性学科质量监控，加强对部分学生（特长生、学困生等）的学习质量调研工作，学校自建校以来一直遵循着以下基本信念：每一个孩子都需要关注，让每一个孩子沐浴到教师洒下的“阳光”，并分层推进，实现整体优化。

（4）、加快国际化进程一是提高双语教育，优化英语教学，彰显英语教育特色；二是正常开展国际交流，开拓学生国际视野；三是与国外学校牵手，让中国文化走向世界。

本学年度学校将与1—2所国外学校结成友好学校。

（5）、科学开展调研考试工作。

（6）、设立教师发展学校。

促进教师专业成长，可持续地提升教学质量。

2、课程是学校的发展之基。

学校的生存和发展，不仅要有高质量，而且要有鲜明的办学特色。

我们的教育是以和美教育为基础，是供给孩子一生需要的教育，未来的课程设置要以国际课程划分领域为蓝本,应本校学生的实际情况调整而成，主要包括教育部制定的部颁课程和学校的特色课程组成，注重体验与创造，实现母语教育、英语特色、双语思维训练课程的资源整合，做到相互渗透，相辅相成、和谐统一、整体推进、整体发展，实现“和而不同，各尽其美”的特色办学目标。

（1）、课程理念学校将忠实贯彻国家课程，从建设第三课程（隐性课程）入手，开辟育人的第二课程（校本课程），改革第一课程（国家及地方课程），真正改变应试教育模式，提供双语课程，强调中英语言及文化，培养学生卓越中，英文能力，鼓励学生把知识与行动结合，知行合一；把传统与现代结合,用好古今成果；把东、西文化结合，取东、西文化之长，构建独具特色的教育课程。

学校将开设七大课程领域，并丰富拓展综合实践课程，加大国际课程、社会专业合作课程和校本课程的开发和实施，并通过大小课时改革、周五生活场菜单式选择性课程等多项创新举措，丰富学生个性化发展的需求。

采用“4+1”模式，“4”为教育部制定的部颁课程，“1”为学校办学特色课程，注重体验与创造，包括：校本特色课程，快乐生活圈（周五生活场，综合实践活动等）；充分让学生发展智能,学术及体能的潜力。

（2）、课程内容改革强化第一课程强化“双语一数”的基础课程，学校用做减法的思路科学重组学科课程的教学时间和教学内容，调整课程结构，改革课程评价，通过分层教学，帮助孩子牢固掌握学科课程基础知识。

开发探索第二课程（校本特色课程）。

除了完成国家规定的课程和课时外，特别增加了英语和经典诵读、双语读物的阅读时间，使学生在全面发展的基础上，提高语言学习的能力，突出双语学习的效果。

①研发综合课程●注意学科间的渗透、融合。

如音乐和美术融合成为艺术与创意（Art and originality）；计算机与科学融合成科学与技术课（Science & technology）等。

加强学科间的横向联系，使课程更加丰富和生动，更有利于学生和谐发展。

●开设综合生活学科。

将思品、劳动、人文等有关社会生活知识综合成“公民教育，不仅减少课程门类，而且改变了教学方式，由记忆知识，改为通过情境实践体验了解社会生活。

●建立专题性教学活动。

由于社会发展的需要，许多新问题提到了人们面前，如人口、生态、法制、心理健康等，需要大家关心；许多新的科技成果日益进入人们的日常生活，需要及时了解，但学校课程中没有这些新学科。

为了解决这个矛盾，学校将围绕某个专题，把有关学科与活动组成一个教学单元，相对集中地进行教学活动。

②开辟社会实践课程为适应社会的发展需要，提高学生的实践创新能力，学校将加强社会实践课程，由学校、家长和社区共同组建“快乐生活圈”这一类活动课程，虽然有很多方面，很多种类，但由于它们之间是有联系的，所以可以将单独设课和开设综合课结合起来。

既可在校内上，也可以在校外上；既可以采取课堂教学的方式，也可以采取采访、调查、见习、研究方式。

开辟实践课程，不但可以开阔学生视野，锻炼学生思维及创造能力，更重要的是学生的责任感、使命感得到强化，情操得到陶冶，人格得到升华。

③提升艺体活动课程，开设“周五生活场”智能选修课程这是从学生兴趣爱好出发，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生最大的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。

自主性是“周五生活场”智能活动选修课程的最基本特点。

学校开设的多门课程取代了代代世袭的补短教育。

使世界名著选读、中外名曲欣赏、管弦电声乐器、健美体操等培养高品位气质和健康体魄的课程登堂入室，激发学生展望、竞赛、参与、成功的国际意识。

●文化类活动课●艺术类活动课●体育类活动课●科技类活动课●其它类活动课（三）、创建和谐校园和谐校园概念包括德育和谐、队伍和谐、科研和谐。

1、德育。

学校把“培养学生能成长为有爱心、有个性、会学习、会生活、会交往的符合未来世界需求的国际小公民”作为我们德育工作的总体目标，强调体验和创造。

（1）、构建立体化的德育内容体系在具体的德育实践中，主要应从以下几方面着手，通过丰富的教育活动，在多彩的实践体验中，建构起人文德育的活动体系，从而不断提高学生的精神素养，于细微处培养学生“学会生活，学会合作，学会做人”。

一大教育理念：人文德育理念：润物细无声教育人格化二大活动目标：生活与学习合一中国与世界（传统与现代）交融三大链接支点：中国头脑（心）世界眼光生活与创造四大校园传统节日：体育节艺术节科技节英语节（2）、构建立体化的德育工作网络①、建立三结合的德育体系建立以校长为组长，以校领导、德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署；开发利用家庭和社区教育资源，形成全员、全方位的德育氛围；校内以“校长—德育领导小组—大队辅导员—班主任—科任”为主线；校外以“学校—社区—家庭”为主线，建立民管会及家长学校，齐抓共管，形成教育合力”。

②、构建学校德育网络图（3）、创新学校德育的评价方式：引导学生进行自我评价，过程评价。

2、队伍建设（1）、以师为本，构建发展性教师评价体系着眼于教师近期和远期的个人发展，提供开放性和建设性的信息反馈，创造支持性的氛围，鼓励教师自我发展。

编制学校教师个人专业成长五年规划，为每个教师建立成长档案袋，积极启动教师阅读成长计划，提倡教师不仅读本专业的书籍，而且要读本学科、本专业以外的书籍，实现“交叉阅读”、“延伸阅读”；制定双语骨干教师管理意见和评选方法，大力推进骨干教师英语培训工作，充分利用好“教师发展学校”这一平台，通过多种途径促进青年教师迅速成长；建立灵活务实的用人机制，吸引更多的优秀管理人才和教师加盟，为学校长远发展奠定人才基础。

（2）、加强班子队伍的培养注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，出色完成各阶段的工作目标。

（3）、建立起绩效工资等强有力的动力机制在绩效工资体系中构建起责任驱动（岗位目标责任制），利益驱动（工资福利、评优、晋级一切以工作绩效挂钩），评价驱动（常规工作定期评价、专项工作专项评价），舆论驱动（树立良好的校园舆论，赞扬优秀，鄙弃低劣）等动力机制。

（3）、建立名师工作室学校将积极实施“学校名师”工程。

依据现有名师建立“名师工作室”。

“名师工作室”实行滚动管理，每学期作一次阶段小结，对完成任务者给予一定的工作量补贴。

每3年一个周期，任期届满，将进行综合评估，对优异者予以奖励并扩大发展，对名不副实者予以淘汰。