部编版七年级语文下册第2课《说与做》基础知识巩固训练部编版七年级语文下册第2课《说和做》基础知识巩固训练1．给下列加点字注音。
赫．然（______）弥．高（______）闲暇．（______）锲．而不舍（______）沥．尽心血（______）迭．起（______）浠．水（______）窥．视（______）潜．心贯注（______）迥．乎不同（______）2．下列词语中有六个错别字，请把它们找出来并改正。
诗兴不作目不窥圆兀兀穷年潜心惯注沥尽心血迥乎不同心会神疑警报叠起一反即往凶多吉少气冲斗牛契而不舍3．成语填空。
潜心（____）注（____）而不舍（____）尽心血一反（____）往（____）乎不同无（____）及此4．找出下列句中的错别字，并在括号内改正。
（1）他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。
（______）（2）他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（______）（3）此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（______）5．下列句中加点的词语使用不正确的一项是( )A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍．．．．的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B．我们不应兀兀穷年．．．．，否则便会碌碌无为了。
C．虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同．．．．。
D．老舍先生沥尽心血．．．．，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
6．下列加点字的解释不正确的一项是( )A．诗兴不作．(起) 仰之弥．高(更加)B．锲．而不舍(刻) 兀兀．．穷年(用心劳苦的样子)C．沥．尽心血(滴) 群蚁排衙．(衙门)D．迥．乎不同(眼睛明亮) 警报迭．起(屡次、接连)7．下列各句中的标点符号使用有误的一项是( )A．杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D．几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
8．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A．该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍．．．．纠治“四风”带来的喜人变化。
B．这位著名演唱家的歌声气冲斗牛．．．．，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。
C．眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同．．．．。
D．许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年．．．．，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。
9．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是( )①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”②他，是口的巨人。
他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比②排比③引用④对比B．①反复②比喻③对比④引用C．①排比②比喻③对比④对比部编版七年级语文下册第2课《说与做》基础知识巩固训练10．下列各句中，没有语病的一句是（）A．人口生态失衡会破坏社会发展的稳定性和经济发展的持续性，因此，我国人口发展方式需要实现由数量控制型到生态优化型的战略转变。
B．“互联网+”本身是开放的产物，生物链和产业链开放，技术和资源共享，激发了人们创新创业的激情，催生了互联网经济现象的出现。
C．在经济发展新常态下，面对劳动力数量逐渐减少的现实，不再是国家简单地依靠大量的劳动力，而是用质量的提升来弥补数量的短缺。
D．按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是目前一些网络食品经营者并没有取得资质，今后需要加大在这方面的规范和管理。
11．下列说法错误的一项是（）A．闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
B．《说和做——辑闻一多先生先生言行片段》是一篇人物传记，高度赞扬了他的革命精神。
C．臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”。
D．《红烛》《死水》都是闻一多的诗集，表达了对祖国的挚爱之情。
12．下列关于课文的说法，不正确的一项是( )A．作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
B．文章结构严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
C．本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
D．本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：_________！（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！14．为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多是“说了就做”。
对于闻一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待的？在言和行的关系中最重要的是什么？谈谈你的看法。
（2）假如你是闻一多时代的一名记者，报社决定请你去采访大学者、诗人、民主战士闻一多先生，请你根据《说和做》一文的有关事实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。
（两个问题即可）15．他，是口的巨人。
他，是行的高标。
仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。
要求：积极向上有新意。
16．请根据《邓稼先》和《说和做》拟对联，下面是下联，请你拟出上联。
上联：_______________________________________下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研17．阅读下面的材料，回答问题。
①1930年夏天，31岁的闻一多在国立青岛大学校长杨振声的盛邀下，出任文学院院长兼中文系，主任。
这年招生考试时，闻一多拟了《你为什么投考青岛大学》和《杂感》两个作文题，考生可任选其一。
②有一个考生一口气把两个题都写了出来。
其中《杂感》只有一句话:“人生永远追寻着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”看了这篇一句话的作文，闻一多连声叫好，当即给了98分。
而平时能入他“法部编版七年级语文下册第2课《说与做》基础知识巩固训练③然而，这个作文成绩独占鳌头的考生却给校方出了难题:他的数学考分竟然是零。
按照规定，这样的学生理所当然要被沟汰。
然而，闻一多力排众议，硬是把这个名叫臧克家的学生领进了大学校门。
④闻一多在破格录取臧克家的时候，一定想起了自己当年投考清华大学的经历。
在大多数科目成绩惨不忍睹的情况下，他唯独作文拔了头筹，并因此受到主考教师的赏识和力挺，最后顺利地进了清华。
当年的际遇成就了闻一多的学识和慧眼。
(选自张以瑾《闻一多慧眼识得臧克家》，有删改) 阅读材料，简要回答闻一多破格录取臧克家的原因。
18．指出下列句子中“说”字的不同含义。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。
”______________________________________________________________（2）他并没有先“说”，但他“做”了。
______________________________________________________________（3）他“说”了，跟着的是“做”。
______________________________________________________________19．判断下面说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
（____）(2)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句,用比喻的手法,形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。
（____）(3)“不动声响,无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问,默默无闻,不问世事,与世无争。
（____）(4)“做了再说,做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
（____）参考答案1．hè mí xiá qiè lì dié xī kuī j iǒng qián【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
“暇”“沥”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
2．圆—园惯—贯疑—凝叠—迭即—既契—锲【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“锲”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3．潜心贯注锲而不舍沥尽心血一反既往迥乎不同无暇及此【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的词语是：锲而不舍。
4．籍裁颗【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
注意“籍”不要写成“藉”，“裁”不要写成“栽”，“颗”不要写成“棵”。
5．B【解析】试题分析：兀兀穷年，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。
比喻做事不辞劳苦。
此题用此词不合语境。
点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
6．D【解析】本题主要考查点是成语中重点字的理解。
解答此类题目，一定要理解成语意思后再解释重点字，并要注意古今异义、一词多义等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的成语。