课题 2我家的大花园课型第（4）课时
学习目标1. 指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2. 精读课文，理解课文内容，品析语言特点。

重点理解课文内容。

背诵自己喜欢的部分。

难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教学
准备
ppt
板书设计
总写特点：样样都有
我家的
大花园各式的昆虫景色美
明媚的阳光
分别描述
自由的生物情感浓
高远的蓝天
学习过程
学习环节媒体
运用
学习活动修改意见
入文
问题先行，激发兴趣
课文是如何介绍“我家的大花园”的？作者抓住了哪些重
点部分进行描绘？
课前预习：
1.朗读课文，读得正确、
流利。

2.阅读中遇到有疑问的
地方，在有关句段旁打
上“？”，并把问题写
在旁边。

学文课件
一、欣赏课件，品读课文
1.作者土要写了大花园中的哪些景物？
作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天．
2.作者在写这些景物时怀着怎样的感清？
作者在写这些景物时怀着童心，童趣。

因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。

同学们从文中找出相关的句子读一读，进行体会。

3. 找出文中的比喻句，读一读。

用“像······又像·······”说一句话。

4.作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？
从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。

因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。

二、写作方法渗透
1.文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处？
这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题．也是文章语言上的特色．作者在描写景物时．很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。

2.在文中找出比喻句和拟人句读一读、抄一抄、记一记。

3.学习作者会总结课文，准确表达自己的感情。

拓文
一、学习总结
1.你从这篇课文中学到了什么？
2.你是怎样区别比喻句与拟人句的？
二、拓展延伸
1.除了课文中描述外，想象一下，我家的大花园还会有哪些美丽可爱的动植物？学习小组讨论交流。

2.为保护植物写一句广告词。

教后小记在教学本课时，我从谈鲁迅对作者萧红的评价开始导入，在导入文本后，我首先从课题挖掘问题。

让学生快速阅读课文，并认读三组词语，初步了解课文内容。

接着我将学生的回答汇总为我家的大花园原是一个漂亮和健康的大花园和果园。

正是这样一个美丽健康的园子，让作者在童年时代留下许多美好有趣的回忆。