故事中的狐狸
执教年级：四年级
议题：故事中的狐狸
篇目：《狐狸和马》《狐狸卵蛋》《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐狸》
一、教学目标
1、让学生对狐狸有新的思考和认识，同时让学生在阅读中获得快乐。

2、引领学生认识狐狸的多面性。

初步领悟人们应该从不同角度看待事物的道理。

二、教学过程
课前交流
（一）激趣导入
出示狐狸，回顾狐狸给人留下的印象。

（二）阅读《瞎眼狐清窝》
1、快速浏览阅读故事，思考故事中的狐狸可以用哪些词语形容？
2、分享故事中最感动你的地方。

（三）选择阅读《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》
1、自由阅读。

2、你最喜欢故事中的狐狸吗？为什么？
交流《狐狸和马》填形容词，感悟狐狸形象：
交流《狐狸孵蛋》表演故事，感悟狐狸形象，感受阅读带来的快乐。

（四）共读《衷情的狐狸》
（1）同学们大胆交流自己眼中的狐狸形象，体会事物的多面性，看待事物要从不同角度看待问题。

（2）读诗《我喜欢你---狐狸》
在很多人的眼里，狐狸吃掉乌鸦嘴里的肉，是多么狡猾，可在高洪波的眼里，它又是多么可爱！
小结：《狐假虎威》有人认为狐狸的性格狡猾、奸诈，而有人认为狐狸是在生命受到威胁时表现出的机灵与智慧。

狐狸傲视群雄的聪颖和身临绝境时的镇定自若，让人惊叹不已。

(五)比较异同
共性：故事中的主人公都是狐狸
不同点：（1）故事塑造的形象不一样；（2）故事中的形象是人们创造的，动物小说里的形象通常源自生活。

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（六）塑造形象
你要是写一个关于狐狸的故事，你笔下的狐狸是什么样的呢？你打算通过什么样的故事情节来展现它的形象呢？学生交流。

（七）总结拓展
同学们，通过几篇故事的阅读，我们知道了故事中不只是有狡猾的坏狐狸，还有善良的、孝顺的、爱儿子的狐狸，狐狸的形象丰富了，也更惹人喜爱了。

喜欢写作的孩子创编一个童话故事，以——的狐狸为题，塑造一个自己喜欢的狐狸形象；喜欢阅读的孩子阅读故事《了不起的狐狸爸爸》（二选一）。