乔纳森·伯格曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams) ）
翻转课堂
在美国科罗拉多州落基山的一个山区 学校——林地公园高中，教师们常常被 一个问题所困扰：有些学生由于各种原 因，时常错过正常的学校活动，且学生 将过多的时间花费在往返学校的巴士上。 这样导致很多学生由于缺课而跟不上学 习进度。
以流媒体微视频为主要表现形式，情景化呈现，可通 过多种终端访问，可实现移动学习。
2 什么是微课？——定义
“微课”解读：
5.注重教学设计：基于教学设计（特别是以学
为中心的教学设计）而开发，包括教学目标、教学内 容、教学活动及其安排、教学效果评价等。
6.服务学生学习为主：对象是学生，为学生的
高效自主学习而设计制作。微课不仅是一种新资源类 型，更是一种全新的教学模式和学习方式。，记录教师在课堂内外教育教学过程中 围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节 而开展的精彩教与学活动全过程。
2 什么是微课？——定义
首届中小学微课大赛文件认为：“微课” 全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主 要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑 难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资 源之有机结合体。
可汗学院——预见教育的未来
萨尔曼·可汗（SalmanKhan）用一年的时间从小 学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统 统讲了个遍，共计4800个视频。
他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概 念讲完，形式新颖、内容生动、视觉体验佳，很快就 火了！点击率接近5亿，共有4800万人观看。
可汗学院——预见教育的未来
目前美国每天有数十万学生晚上在家 观看可汗学院的数学教学视频，第二天 则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题 有老师和同学可以请教。这跟传统的 “老师白天在教室上课，学生晚上回家 做作业”的方式正好相反，被称为“翻 转课堂”。
可汗学院——预见教育的未来
2009年，“可汗学院”被授予“微 软技术奖”中的教育奖。他本人也因此 成为媒体追逐的对象。2010年，“可汗 学院”先后收到了两笔重要捐助：一笔 是比尔·盖茨夫妇的慈善基金捐助的150 万美元，另一笔是谷歌公司赞助的200万 美元。
可汗学院——预见教育的未来
“他是一个先锋，他借助技术手段，帮助 大众获取知识、认清自己的位置，这简直 引领了一场革命!” ——比尔·盖茨
他们的共同点
翻转课堂，就是教师创建视频，学生 在家中或课外观看视频中教师的讲解， 回到课堂上师生面对面交流和完成作业 的这样一种教学模式。
翻转课堂特点
知识传递发生在课外，知识内化发生 在课堂上。
2 什么是微课？——特点
微课的特点 ：
① 短：视频长度短（10分钟以内）； ② 小：教学主题小，资源容量小； ③ 精：内容精彩、设计精心； ④ 悍：交互性强、应用面广、效果良好。
微课的设计与制作
1 微课起源 2 什么是微课？ 3 微课的设计 4 微课的制作方法
1 微课起源
随着网络的普及，视频压缩与传输技 术的发展，无线网络的日渐பைடு நூலகம்行，互联 网进入了微时代。
1 微课起源
“微博、微信、微电影”风起云涌， 以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。
1 微课起源
可是……
1 微课起源
2 什么是微课？——定义
高校微课大赛文件认为：“微课”是指以 视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教 学环节开展的简短、完整的教学活动。
2 什么是微课？——定义
“微课”解读：
1.教学针对性强：针对某个小知识点/技能点或
具体问题解决的微型化、针对性教学。
2.教学过程简短：一般为3—7分钟左右，中小
依赖于短小精悍的在线教学视频。
2 什么是微课？
定义 类型 特点
2 什么是微课？——定义
目前微课的定义 百家争鸣
2 什么是微课？——定义
焦建利认为：微课是以阐释某一知识 点为目标，以短小精悍的在线视频为表 现形式，以学习或教学应用为目的的在 线教学视频。
2 什么是微课？——定义
胡铁生“微课”概念的3.0版本： 微课是一种以微型教学视频为主要载体， 针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、 疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过 程、实验、任务等）而精心设计和开发的一种 短小精悍的、可视化的数字化学习资源。
翻转课堂
后来，这两位教师逐渐以学生在家看视频 听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作 业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。这 正是所谓的“翻转课堂模式”。
不久，这些在线教学视频被更多的学生接 受并广泛传播开来。
翻转课堂模式教学效果
经过两年的试验结果进行比较： “学生的考试成绩不断提高，学生和 家长的反馈非常肯定。”
预见未来的教育
可汗 学院
视频宣传
可汗学院——预见教育的未来
2006年为了给不在同一城市的 给表妹讲课，萨尔曼·可汗录制了许 多的在线视频教程。后来发现上传 的视频教程大受欢迎。
可汗学院——预见教育的未来
2007 年 ， 可 汗 成 立 了 非 营 利 性 的 “可汗学院”网站，他发布的视频教程受 到了网友们的热捧。
翻转课堂
2007年初，学校的化学教师乔纳森·伯格 曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sam s)开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示 文稿的播放和讲解。他们把结合实时讲解和PP T演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席 的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。
学 不 宜 超 过 10 分 钟 （ 高 校 5-15 分 钟 ） ， 且 相 对 完 整 （碎片化与完整化的统一）。
2 什么是微课？——定义
“微课”解读：
3.教学内容精选：相对于内容宽泛、目标多元
的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，强调 解决重难点问题。
4.资源容量较小：总容量一般不超过几十兆，
我们的教育依然是……
1 微课起源
我们的学生负担依然如此沉重……
1 微课起源
所以……
1 微课起源
我们的教学课堂……
1 微课起源
我们的教学课堂……
1 微课起源
有没有这么一种教育： 教师少教，学生多学。
1 微课起源
微课来了
颠倒的课堂，出现了
颠倒的课堂，出现了
美国“数学和科学卓越教学总统奖”