关于小班数学动物幼儿园教学计划的
思考
小班数学动物幼儿园教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,能正确感知3个内的数字,学会根据要求进行匹配,感受数学活动的乐趣,适合幼儿园老师参加小班数学活动课,看看动物幼儿园的课程计划.设计方案：
在工作日,我们经常可以听到温柔的声音'1,2,3 .'.是的,这是小班儿童的年龄特征.他们对周围的许多事情都非常感兴趣.他们经常使用数字来表达他们的探究的开始.利用这个,我设计了一个小班数学活动《动物幼儿园》.主要基于3个内部的感知数量和根据需求进行匹配,结合子话题《幼儿探究式活动中教师的介入》的研究,利用教师问题,多媒体,游戏操作等手段干预,合理的活动,实现目标.
活动目标：
1.可以正确地感知3中的数字.
2.学会根据需要进行匹配,感受数学活动的乐趣.
3.培养幼儿进行比较和判断的能力.
4.培养孩子的逻辑思维能力.
5.激发孩子们学习的兴趣.
活动准备：
白板课件
活动程序：
首先,依次绘制动物,并且感知3中的数量.
老师：看看孩子们,这里是动物幼儿园.今天,幼儿园正在上学.我们去看看吧！
2,老师：这是谁？（这是一位熊猫老师.）
熊猫老师很早就到了幼儿园听了！（打羊啼哭）谁去上学？
多少只羊羔？什么是白色羊毛？
老师：接下来会有谁来？（聚光灯效果）你怎么知道的？猜猜有多少只兔子？
兔子怎么来的？（跳跃）如果有两只小兔子,我们会跳两次吗？
老师：这是谁？
看看几只小鸡？谁知道如何叫鸡？
我们有多少次有三只小鸡？学会一起学习.
老师：这时,小狗和小猫一起来到学校.算一下,你有多少只小狗？有几只小猫？
评论：此链接与活动目标密切相关.通过听声音来判断动物,并且动物被跳跃并且被召唤以按顺序引入动物,以引导儿童计数并感知三岁以内的数字.本节的数学氛围非常强烈.孩子们对不同形式的小动物的外观也很感兴趣.注意力的集中为这些活动开了个好头. ）
第二,匹配游戏,巩固孩子对动物的理解.
老师：小动物在幼儿园上课很开心.当晚餐时间结束时,看看熊猫老师为这些小动物准备了什么？（草,胡萝卜,小绿虫,肉骨,小鱼）老师：这些美味的人应该分开给谁？发几个？
老师：你寄这些小动物时能对小动物说什么？
请教孩子喂食,并学会说'*只**（小绵羊）,* **（绿草）供你吃.
4,托儿所.
老师：老师给你们每个人喂小动物的食物.请把它们带到椅子下面.想想如何送这些美味的食物？发送时你想说什么？
老师：让我们看看碗里的食物是否是最喜欢的食物. （如果您送错了食物,请将其寄回给孩子）
老师：小动物吃了他们最喜欢的食物.我太高兴啦.现在是学校来的时候了,让我们再看看会发生什么？
播放录音,熊猫老师说了什么？
那些小动物的母亲呢？（事实证明它们都是隐藏的,让我们一起找到它们.）
是吗？你怎么知道？我们一起叫她出去！（**妈妈,快点出来！）（评价：这个链接主要是基于匹配,主要是为了完成教学目标2.同时,喂养和寻找母亲的游戏与3号目标意识紧密结合,让孩子们可以在中学玩,这是在原有基础上无形获得的.改进.）
第三,活动结束.
小动物找到了他们的母亲,很开心.他们非常有礼貌地说'谢谢你,谢谢孩子们！“他们非常感谢孩子们,那么我们应该对他们说些什么呢？
现在他们回家了,让我们回去吧.
（评价：本次会议是活动的结束.感谢小动物的感激,每个无辜的孩子都会感受到成功和帮助他人的喜悦,继续让孩子们对数学活动产生兴趣.）
活动反映：
在活动期间,我设计了小动物,以便进入田野,母亲寻找白色动物的过程.它用于猜测动物,学习动物跳跃,召唤和其他方法来引导动物并计算它们.根据动物的相应特点,在图片中找出隐藏的母亲,让孩子们在白板课件的帮助下听.猜猜,找到和其他游戏手段,让孩子们上中学,充分享受数学活动的乐趣.
小动物的喂食机构将被设计为儿童的动手操作,并安排在使用白板课件的两个环节之间,实现动态和静态的整合和合理的分配.不同的食物被顺序送到不同的动物吃,并且可以在发送时告知,符合小班儿童的年龄特征,也可以使儿童得到认可和表达的改善.
通过这项活动,我意识到在活动的设计和实施中,我们应该坚持以孩子为主体,充分相信每个孩子都有很大的潜力.在活动中,我们还应提
供一个自由,放松,和谐的环境,引导幼儿积极探索认知,发现问题,解决问题,获取新知识.。