新入园幼儿的行为问题及教育
刚刚董事的幼儿来到幼儿园难免恐惧、不习惯。

这样会导致孩子许多行为问题的出现，如果家长和教师及早发现，重视这些行为问题，采取有针对性的措施进行教育，则会使之尽快地消除。

一、用母爱迎接每一位小朋友
新入园的幼儿一个突出的表现是情绪紧张、哭闹不已、依恋亲人。

这时因为孩子从以往熟悉的环境到另一个生疏的地方，需要有个适应的过程，能否使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，关键取决于教师，取决于幼儿园留给他们的第一印象。

陆莹小朋友六岁了，来园之前送过好几个幼儿园，都因为哭闹不休，两三天就被教师送回家中，家长很苦恼。

这次人园她又哭又闹不止，不和任何人交往。

为了止住哭闹，使她尽快适应幼儿园的生活，我设计了一个“摘苹果”的游戏。

我边念儿歌：摘呀，摘呀，摘苹果，摘到一个大苹果：边抚摸小朋友的头，当摸到陆莹时，我就说，这个苹果真香，真甜，真好吃。

用脸去贴她的脸，用鼻子去闻她的头发，像妈妈一样，并轻轻的叫着她的小名：莹莹真乖，真听话，是个好孩子。

莹莹的哭闹在游戏中消除。

我还经常带她去认识幼儿园的每―个角落，每一样玩具，去看其他小朋友去做间
操和游戏。

让她感受到像妈妈一样可亲，小朋友像姐妹一样可爱。

通过一段时间集体生活的体验，陆莹适应了幼儿园的生活，她妈妈逢人便说，我帮她解决了后顾之忧。

二、用榜样的力量去培养幼儿养成良好的行为习惯
新人园的幼儿另一种表现为：行为散漫、自由随便，想干什么就干什么，不分场合。

天真、活泼、爱模仿、好提问是幼儿的天性。

为此，我常常有意识地将幼儿的活动内容与故事或游戏中的某个角色联系起来，让幼儿学着做，寓常规训练于愉快的活动之中，在排队时我就对他们说：现在你们是勇敢的小士兵，我数到三，你们就排队，看谁最听话。

由于幼儿扮演了角色，各个情绪很高，不等老师数到“三”，他们已排好了队；洗手时让幼儿先观看老师给兔娃娃洗手，并将洗手的几个步骤编成儿歌，边示范边朗读，然后在请幼儿跟着小兔学洗手。

这样示范讲解，幼儿特别感兴趣也容易掌握。

午睡时，我有意识地用猫妈妈的口吻说：我是猫妈妈，你是小花猫，我们走路静悄悄，一同去睡觉。

边说边模仿小猫走路的动作，大家轻轻地进入寝室，轻轻地爬上了小床，很快的进入梦乡。

我还有意识地用琴声作为信号，在培养幼儿听觉能力的同时，对幼儿进行常规联系，形成了一套套活动的音乐信号。

如起立、坐下、上课、运动、休息、出入活动室等。

如在课前当幼儿听到13/5――1/响起时他们会各个挺起胸膛，眼看
前方，当听到31 31.□55 5□时，我们会拍着小手走出教室，使幼儿养成了较好的行为习惯。

三、严格要求也是幼儿教育不可缺少的一环
新人园的幼儿还有一小部分表现为：专横任性，一切以“我”为中心，稍不如意，就和其他小朋友吵架。

对此，我们既要坚持循循善诱的引导，又要使他们尽快克服身上的缺点。

对孩子打人、骂人的行为，我都及时制止，并提出严格要求，使他们懂得好孩子是不打人、不骂人的。

然后我再向他们提出做好孩子的要求。

这样，新入园的幼儿在心灵深处有了简单区分好坏的标准。

几年的工作实践使我认识到，对孩子的培养和教育必须与家长取得联系，得到家长的密切的配合，这样教师的教育工作才能收到良好的效果，使我们的幼儿从小养成良好的行为习惯。