设计，并展示
的方式总结其特点， 是对学生在生活进行 观察的一种肯定。

而
出示大气预报中的天 气符号是让学生建立
一种标准。

对天气符 号分类是对学生分析 能力的一种培养，而 且也是对观察的一种 延伸。

而分析、总结
出的天气现象的主要 特征是为后面的探究 做出铺垫。

）
学生观察、讨论、
回答
学生观看、思考、 回答 学生观看、学习 分别请学生预报
（通过展示几个 不同城市的天气符号 让学生来做天气预报 员，
激发学生的学习 学生分组讨论
兴趣，并巩固对已学 的天气符号的掌握。

学生预报 最后通过对讨论：雾、 雪、大风、暴雨等天 气对生活的影响，了 解天气和人类生活的 联系，并通过再次让 学生做天气预报员同 时给出生活建议，进 一步激发学习热情。

）。