《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
一、教材分析：我所上的是人音版音乐教材第二册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这
是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

四、说教法学法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、多媒体课件
六、说教学过程：
（一）组织教学
在组织教学这个环节中我采用学生随乐曲《春晓》音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

一年之际在于春，一日之际在于晨。

同学们听听看看我为大家请出的两位朋友是怎么对待的。

（二）体态律动，导入新课
这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。

开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。

老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，因为音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。

然后使用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。

通过这个环节的设计，不但使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

（三）歌曲教学
1、节奏游戏比赛谁拍的最准确
2、讲故事
3、通过MTV，总体听唱歌曲。

在这个环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。

我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。

一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。

然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，使用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。

在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、使用不同的情绪的来演唱各个角色的，协助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色实行表
演旨在发挥学生的创编和表演的水平，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中。

二学习歌曲和处理歌。

蜗牛（1）教师：“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。

你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”学生“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。

（2）、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如有的同学学习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。

”生答。

“如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了！”
（3）、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。

”生带着问题唱后回答。

“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。

”生唱。

“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。

黄鹂鸟：
（1）．“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答。

（2）．“黄鹂鸟对蜗牛的这个做法是什么态度呢？”
启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。

“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。

那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？”生答。

“你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。

以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。

”
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。

蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不但没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。

（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用坚定的语气把结尾唱出来。

4．声情并茂地完整演唱全曲，并配上创编的舞蹈动作。

六、课堂延伸
这个环节主要是让学生拓展和积累课外的知识，拓宽学生的文化视野，提升学生的人文素养。

使用名人名言启发。

最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌声和律动中愉快的结束。

备注：
一、名言名句
1、蜗牛精神：知难而进，永不放弃，这就是蜗牛精神。

2、天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。

但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。

---------------爱迪生
3、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。

——司汤达
二、谜语1、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

(打一动物) 蜗牛
2、天线伸出去，举起两颗眼珠子。

出门背座大房子，慢慢爬去吃叶子，一边爬来一边画，
画根线儿留在地。