综合实践活动——比较材料的隔声性能
学情分析
通过第一章声现象的学习，学习过程中接触了科学探究的方法以及过程。

在他们对实验比较感兴趣的时候，引导他们自己进行实验探究材料的隔声性能，会加深他们对物理的学习兴趣，为以后学习物理打下基础。

教学目标
【知识与技能】
通过实验探究，知道各种不同材料对声音的隔声性能不同；
通过活动，初步了解控制变量法。

【过程与方法】
通过设计实验方案，学会科学探究的基本方法；
【情感态度与价值观】
培养乐于探索敢于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重难点
【重点】如何辨别和了解材料的隔声性能。

【难点】初步了解控制变量法。

教学过程
教师：回顾上节课学习的噪声的控制方法。

学生：思考回答。

教师：我将手机放在鞋盒子中，盖上盖子，有什么感受，声音有什么变化？现在我这边有可以发出声音的秒表、手机音乐，还有很多不同的材料，思考一下，利用这些材料提出可以值得深入探究的问题？现在前后左右自由分组，小组内讨论交流，提出探究问题。

学生：自行分组，交流讨论，派出小组代表回答问题。

教师：对问题进行总结，确定要探究的问题。

探究不同材料的隔声性能，对这个问题进行探究，需要哪些器材？
学生：小组讨论，并回答。

教师：在黑板上写出器材，其他小组进行补充改正，确定实验器材。

（声源的选择），猜想一下实验的结果？
学生：结合生活经验进行猜想。

教师：写出预测的隔声性能的顺序。

那现在如何来设计实验方案？
学生：学生讨论设计，得出方案，同大家呈现。

教师：其他小组一起说说自己不同的设计，得出一个最佳的方案。

（反映材料性能的方法：1、在一定的距离处，比较声音的响度。

2、一边听声音，一边后退，直到听不到声音为止，比较此处距发声体的距离。

）
学生：思考，交流讨论。

教师：如何设计实验表格，记录数据？
学生：讨论，得出结果。

教师：现在挑选一组上台进行实验操作，其他小组仔细观察，看他们在实验过程中有哪些问题，需要改进的地方。

学生：根据设计的实验方案进行实验，其他小组监督观察。

教师：现在看一看实验结果同预测的结果是否一致？
学生：对比得出结果。

教师：在实验过程中，要控制哪些条件？
学生：交流讨论，回答问题。

（同一个声源、同一个人包，同一个人听，远离的方向要相同，同一个人测量数据、同一个盒子里等。

）
教师：这种控制其他变量不变，只改变一种变量的方法就是科学探究中的控制变量法。

教师：所以通过实验结果，到底有什么特点材料的隔声效果好？
学生：思考回答。

教师：列举一下在生活中隔声的例子？
学生：结合生活，思考回答。

教师：大雪过后，我们会发现世界都安静了，这是为什么？
学生：思考回答。

教师：因为雪刚下没被人踩时，是蓬松的，多孔的，当声音进入这外径小内径大的孔洞时，能够被反射回来的就只有很少一部分。

在这里雪就是一个很好地吸声物质。

教师：回顾一下我们整个探究的流程。

学生：思考回答。

教师：课后还可以通过自己设计实验探究更多材料的隔声性能。