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所以，我常用鼓励和赞赏的眼神，善意 提醒的目光，真诚的微笑，亲切的动作 去对待学生，使他们感到老师就生活在 他们中间，是他们知心的朋友，从而大 大缩短了师生心灵之间的距离。有人说： “教师的人格就是教育工作的一切”，是 的，对学生来说，班主任的人格是任何 力量都不能替代的最灿烂的阳光，最能 引起学生心灵共鸣的影响，更是做班主 任最难能可贵的东西。
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例如：我每次发现讲台上、地面 上有垃圾的话，我就悄悄地捡起 来放进垃圾桶。学生发现后，如 果发现自己座位下或周围地面有 垃圾的话，会自觉主动地捡干净。 通过这件事使我感到：教师的人 格魅力会带给学生无穷的力量。 因此我必须时刻自律，用健康向 上的心灵去净化育人环境，用模 范的行为去影响、带动学生。
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六、善于挖掘学生身上的闪光点——鼓励上进
“金无足赤，人无完人”，再好的学生也难 免有不足之处，再差的学生身上也会有自己 的优点。所以作为班主任要及时捕捉学生身 上的闪光点进行因势利导，使他们产生积极 的情感，从而以点带面促进学生全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。因此，引 导学生客观分析自己的长处和短处，扬长避 短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上 进，有助于树立学生的自信心。
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有人说：班主任是世界上最小 在的教主师任生，在是教涯也一师个生中有最涯完中，人美，的如如说老果师没果：。有做没班过班有主主任做任的老过是师，班学应该主校说不 任老师的里我收。老最感 获师苦触 。，的颇 我应岗深咀该位，嚼说。有过不在劳失是班累败一主，的个任但苦最的更涩完工多 ，美作的 也的中是 品， 尝过成功的甘甜。经历过一次次心 灵的历程，我认为做班主任是不乏 味的、没有遗憾的，是充实的.
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五、耐心+爱心
1.有耐心。班主任必须要有百分 之百的耐心来对待学生的点点滴 滴，就像对待自己的孩子一样。 尤其是差生的转变工作，要准备 打持久战。
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2．有爱心。教师要以 真挚的情感和爱心去关 心学生，爱护学生，尊 “四有”重学少年学生：生。有，要理这时想、样时有才处道能处德、赢关有得心文化、有纪 学生，动之以情，晓之 以理，导之以行，用火 热的心去温暖学生.。
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二、灌输常规，渗透教育理念——让学生学会“做人”
从开学的第一天起，针对我班的具体 情况，我每天向学生有计划地灌输我班的 班规。特别是课堂纪律、作业、卫生值日 等。如有违反，则反复纠正和强调，直至 全体同学养成习惯为止。我反复向学生强 调，做一名合们都已经是初三的学生了，更应 该明白这些东西。这就要求班主任紧跟班 级、关注学生。
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三、以身作则，处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： “教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东 西都不能代替的最有用的阳光。”学生们对老 师，特别是对班主任有着一种特殊的信任和 依赖情感。班主任的自身素质，道德修养， 班主任的一言一行，一举一动，无形之中会 成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级 工作中我时刻注意提醒自己注意自身形象， 事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜 移默化地影响我的学生。
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谈谈我 的体会
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一、班主任要有亲和力
我认为，班主任的亲和力是建立 融洽师生关系的关键。一句恰如其分 的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学 生的学习热情、进取心和荣誉感，尤 其是在学困生和男生较多的班级。巴 特尔说：“爱和信任是一种伟大而神 奇的力量，教师载有爱和信任的眼光， 哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的 心灵也会感光显影，映出美丽的图
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一路耕耘，一路收获。我带 着一颗真挚的心来，与我的 孩子们一起生活，一起分享 成长路上的每一次感动！这 份感动，让我看到了心灵的 鸽子在飞翔，看到了孩子们 成功的喜悦，听到了情感的 小溪在歌唱。
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班主任工作是平凡而繁琐的工作， 让我们在实践中去探索行之有效 的工作方法，使班级管理工作更 上新台阶。以上是我对班主任工 作的一点浅薄的体会，有不妥之 处，请各位老师多提宝贵意见。
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四、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
有着优良班风的班集体，是学
生健康成长的一方活土。我从来都
把所教的班级，看作是一个大“家
庭”。无论教师，还是学生，都是
这个“家庭”中的一员，要想“家
庭”兴旺，必须大家齐心协力，共
同努力。为了优化班级管理，营造
一个温馨和谐的氛围，我费尽了心
思。
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首先，我树立了学生的主人翁意识， 变“要我做”为“我要为班集体做”， 这样既创造了和谐的班级，又增强了 班集体的凝聚力。其次，我让学生对 同班同学要像对待自己的兄弟姐妹一 样，这样使学生之间相处得十分融恰， 特别是男生彼此间如同兄弟一般。在 我和同学们的共同努力下，我班在班 风、纪律、卫生等方面都取得了有优 异的表现。