《教育系统突发事件应急处理》作业（一）答案1. 危机管理主要依靠领导人的英明决策，所以提高危机管理能力和完善法律规范无关。
( ) (3分)否2. 应急法制是一个国家和地区就突发事件应对工作而制定或认可的法律原则和规范的总称，是常态法制的必然延伸。
( ) (3分)是3. 能否树立必要的危机意识并有效应对危机，是衡量执政党执政能力和政府行政能力是否符合现代法治要求的一个重要尺度。
( ) (3分)是4. 应急管理主要是政府行为，不应该让民间力量参与进来。
( ) (3分)否5. 应急体制是法治国家的基础工程，是法治国家、法治政府、法治社会的重要标志。
( ) (3分)是6. 在紧急状态下，应该用强有力的行政手段来控制局面，不能再采用柔性管理的手段。
( ) (3分)否7. 应急管理就是在紧急事件发生之后的管理，在常态下不需要应急法制。
( ) (3分)否8. 应对突发事件的责任政府应统一、准确、及时地发布事态发展信息和应急处置信息。
( ) (3分)是9. 预警级别已经发布就不能调整，但是可以取消。
( ) (3分)否10. 突发社会安全事件危险来临时必须按规定向上一级政府及有关主管部门报告，不得越级上报。
( ) (3分)否单选题：1下列哪一项是我国近年来法制发展特别快的一个领域？ ( ) (3分)应急法制2目前，我国与突发事件应对工作直接相关的现行法律大约有多少部？ ( )(3分)303应急法制的核心理念是什么？ ( ) (3分)以人为本4下列哪一项是构建高效率的应急法制的可靠保障？ ( ) (3分)科学发展观5《突发事件应对法》的根本立法目的是什么？ ( ) (3分)保护人民生命财的产安全6下列哪一类突发事件是不分级的？ ( ) (3分)社会安全事件7自然灾害、事故灾难等突发事件，按其严重性，可以分为几级？ ( ) (3分)48按照突发事件属地为主的管理原则，一般突发事件应该由哪一级人民政府来负责？ ( ) (3分)县级人民政府9下列哪一项是指在突发事件发生之前，通过制定应急预案或采取适当的预防措施，避免或减少突发事件发生？ ( ) (3分)突发事件的事前预防10下列哪一项是应急管理工作的科技平台？ ( ) (3分)信息系统多选题：1. 下列哪些属于我国近年来发生的突发事件？ ( 全选 ) (4分)2003年SARS事件2004年禽流感疫情2005年松花江水污染2006年“桑美”台风灾害2. 我国过去在应急管理方面的分散立法模式带来了哪些问题？ (全选) (4分)宪法层面对此没有明确规定，宪法指导力度不足没有《突发事件应对法》作为基础立法层次偏低，地方立法与中央部门立法有冲突立法内容过于原则，缺乏程序性规定，操作性不强3. 在突发事件应对工作中，要坚持下列哪几项的有机统一？ ( 前3项) (4分)党的领导人民当家作主依法治国4. 应急法制的快速发展给我们带来了下列哪几个方面的启示？ (全选) (4分)通过机制创新增强应急法制实效要公开应急管理的政府信息要创新和完善政府机制要注重运用柔性管理手段5. 《突发事件应对法》的立法目的包括下列哪些？ (全选) (4分)预防突发事件发生减少突发事件的发生控制突发事件的发展态势减轻突发事件造成的危害6. 突发事件的应对过程，包括下列哪些环节？ (全选) (4分)预防和应急准备监测与预警应急处置与救援事后恢复与重建7. 《突发事件应对法》中的突发事件，包括下列哪些事件？ (全选) (4分)自然灾害事故灾难公共卫生事件社会安全事件8. 下列哪些机关有可能成为我国的应急领导机关？ (全选) (4分)县级人民政府市级人民政府省级人民政府国务院9. 下列关于我国应急体制的描述，正确的是哪几项？ (全选) (4分) 统一领导综合协调分类管理分级负责10. 我国的突发事件应急主体有哪些？ (全选) (4分)公民法人政府机关武装力量《教育系统突发事件应急处理》作业（二）答案1. 教育系统突发公共事件我们无法防御与防治，只能顺其自然。
( ) (3分)否2. 学校突发公共事件应急处理应坚持统一领导、分级负责、反应及时、措施果断、依靠科学和加强合作的原则。
( ) (3分)是3. 在学校组织的学生校外活动中所发生的学生伤害事件学校不负任何责任。
( ) (3分)否4. 当学生发生伤害事件时，学校要做的第一件事情就是第一时间将有关信息告知受伤学生家长。
( ) (3分)否5. 校园伤害突发公共事件损害的主体是特定的、损害地点是特定的、损害的时间是特定的。
( ) (3分)是6. 追偿是指学校向赔偿请求人支付赔偿费用或履行赔偿义务后，可以依法责令有故意或重大过失的教师承担部分或者全部赔偿费用的制度。
( ) (3分)是7. 教育系统常见的突发公共事件主要有七大类别。
( ) (3分)是8. 教育系统突发公共事件，按照急迫的程度、形成的规模等一般分为特别重大事件、重大事件和一般事件三个等级。
( ) (3分)是9. 教育系统突发公共事件的应急处理只是教育行政部门和学校领导的事，与教师无关。
( ) (3分)否10. 危机管理主要依靠领导人的英明决策，所以提高危机管理能力和完善法律规范无关。
( ) (3分)否11. 能否树立必要的危机意识并有效应对危机，是衡量执政党执政能力和政府行政能力是否符合现代法治要求的一个重要尺度。
( ) (3分)是12. “破窗理论”告诉我们一旦在学校发现有破损的窗户就要立即组织修缮或更换。
( ) (3分)否1根据突发公共卫生事件发生地的不同，学校突发公共卫生事件可以分为学校内部发生的突发公共卫生事件与（）的突发公共卫生事件。
( ) (3分)学校外部发生2预防学校突发公共卫生事件，还应该加大（），切实改善学校卫生基础设施和条件。
( ) (3分)经费投入3学校自然灾难突发事件发生后，各级教育行政部门和学校应采取“转”、“救”、“传”、（）等措施进行抢险救灾和自救、互救。
( ) (3分)安4自然灾难突发公共事件发生后，（）和干预是非常重要环节。
( ) (3分)善后5学校社会安全突发公共事件一般要经历问题积聚阶段、（）、对峙僵持阶段、形成混乱阶段和事件平息阶段。
( ) (3分)矛盾现象阶段6（）事件，是指在考试的实施过程中，违反相关规定，导致考场秩序混乱、管理失控的事件，例如各类替考事件等。
( ) (3分)考试违规7对于学校社会安全突发公共事件的处置要坚持（）的原则。
( ) (3分) 慎用警力8窃取保密信息，按照不同的攻击形式，可以分为（）、本地窃取和伪装窃取三种途径。
( ) (3分)远程窃取9发生考试安全突发事件，各级政府职能部门应当在统一领导下，启动应急预案，采取保护现场、（）、防止扩散、坚决查处的应急措施。
( ) (3分)报告危情10学校网络经常受到不良社会信息的侵害，需要安装一些专门的软件对学生上网情况进行必要的（）。
( ) (3分)监控怎样创建良好的班风班风，即班级风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向。
包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，而往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。
良好的班风是学习的保证。
只有建立良好的班风，才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。
入校报道前的高一新生，他们内心都描绘有一个美好的高中学习生活蓝图，其中包括：严谨的教风和勤奋的学风，而更希望有一个团结友爱、促人奋发向上的班集体。
他们在内心中塑造了班级内的形象，包括同学之间关系，班主任与同学的关系，课任老师与同学的关系，同宿舍中同学之间的关系，同桌之间的关系等。
希望同学之间、师生之间融洽和谐，同时希望自己在班级中、同学中、老师的心目中占有较重要的地位。
这些都为高一班风建设创造了较好的客观条件。
高一新生入校后会面临好多新的事情、新的困惑，首先是远离亲人和熟悉的同学进入一个新环境，一切都很陌生。
另外，大多数同学在初中都吃、住在家中，而在高中后却要吃、住在校，生活自理，感到不适应。
其次高中入学后发现学校环境、自己在班级中的地位与自己设计的美好愿望有相当的差距，产生深深的失落感。
还有，高中各科知识与初中基础知识之间有较大的梯度，在学习中遇到了困难，从而对自己的能力水平产生怀疑。
这一切迫切需要通过建立良好的班风来对学生产生凝聚力，使学生很快从这些困境中走出来，尽快适应新的学习环境，顺利完成自己的学业。
我对高一班风建设，主要做了以下几方面的工作：第一、把班级建成一个温暖的“家”新生离家来校，进入全新而又陌生的环境，一切都不适应，很需要有一个关心自己的“家”和“家长”，这个“家”就是班级，这个“家长”的角色就只能由班主任来承担。
因此新生入学时，我首先仔细查阅每个学生的学籍档案，争取记住每个学生的一、二个重要特点，包括入学的某一科成绩较、，初中获得过什么奖励或表彰、是否为单亲家庭、独子或独女等情况，并且在很短时间内，在每个同学当面不经意地说出他们的特点，谈谈他自己的情况，这点对学生的鼓舞、激励作用很大，学生感到班主任是很关心自己的，是这个“家”的好“家长”，自己在班主任的心目中有一定的地位，产生与班主任的亲近感，为第二步工作的开展开了个好头。
第二、倡导良好的班风结合《中学生日常行为规范》以及校规校纪，向全体学生提出班级纪律要求。
规章制度的学习必须结合本校的实际，向学生介绍学校的历史、学校的光荣传统、好人好事、校风、教风、学风情况，更向学生介绍近几年辉煌的高考录取情况以及学生在发展个人特长方面显著的成绩，讲清楚这些辉煌成绩的取得，都有耐于规章制度做保障。
通过宣讲解释加强班风建设的宣传气氛，形成舆论，提高全班学生对培养良好班风的认识，自觉接受各项规章制度，并在思想意识中形成自己是班级的主人，好的班风形成有自己的一份责任，只有人人努力齐心协力才能形成良好班风，而这个班风又是实实在在对自己不可缺少，对自己的学习生活带来无穷无尽的益处。
第三、培养班风建设的骨干通过对学生档案排查摸底，确定出部分过去学习好、守纪律、热心为他人服务的同学作为培养对象，使这些同学率先接受班级管理的要求，成为班风建设的积极分子和带头人。
为大多数同学树立榜样。
这个过程可分几步进行，第一次确定对象不宜太多，将其作为主要班干部成员的候选人，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情。
这项工作需要班主任精心设计。
在实施过程中，班主任要细心观察，对他们中出现的好人好事不要错过，要抓住机会进行表扬，以使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。
初步形成班干部成员良好的态度和作风。
在开学后较短时间内，每个同学都会结识班级中的新朋友，形成新的朋友圈，此时的朋友圈对友情非常敏感，也非常珍惜。