2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物 像是否同样大小。
7 近视眼远视眼的成 因与矫正
1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环 境下演示。 2.物像大小关系比较方法更科学。
能够直观的演示近视眼和远视眼的矫 正办法和部分成因。
如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实 像。 1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜
取一根火柴，用小刀刮下药粉， 倒入引火仪的玻璃管底部，先用
力下压活塞一次（以便升高一些温度，起到预热作用）
，提升后
换气并用力迅速压下活塞，火柴被压燃， 效果很好， 即使在冬天
也同样能成功完成本实验。
原实验的问题是在课堂上操作不方便。 无法把电冰箱、 火炉搬到教室当堂给学 生演示。 改进后教师可以在课堂上当堂 演示，学生也可回家操作，效果好，具 有可行性。 改进后实验成功率大幅提高， 更具说服 力。
序 实验名称 号 1 声音在液体中的传
播 2 声音的特征
创新性设计
初中物理演示实验创新性实验汇编
用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞 的声音。 用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。
3 光的传播 4 平面镜成像
光在透明介质中的传播路径很难从侧面观察，在白天演示光学实验，学生无法看清 光路。
现象明显，简单易行，听觉视觉双重刺 激，学生印象深刻。
1.趣味性强，可参与性高。 2.开始故意失败，引发学生思考，激发 学习的积极性，提高注意力。 3.通过两次对比， 揭示出大气压的作用， 学生获得感性和理性两方便的经验， 记 忆深刻。
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实验四：双试管实验
简单易行，趣味性强，结果出人意料， 会使学生留下深刻印象。
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14 气体的体积随温度 的变化
15 压缩点火
原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近， 过一会儿，观察出现的现象。
改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。先把矿泉水瓶放在热水中，气 球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。演示气体的热胀冷缩。 也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示气体受热后体积膨胀。
该实验可以作为研究液体压强影响因 素的补充实验： 演示了液体压强与深度 有关，深度越深，压强越大。由于实验 中的水的量不变， 避免学生将液体所受 的重力误认为液体压强的影响因素。 一 些同学或许听过帕斯卡裂桶实验， 也可 以用这个实验予以解释。
21 惯性
如图所示， 橡胶管一端与漏斗相连， 另一端与一只气球相连 ?当往漏斗中灌水时， 气 球充水后鼓起．当漏斗上升时气球的体积逐渐变大，漏斗上升到一定高度时，气球 被水挤破． 取一个大约 2cm 宽， 15cm 长的纸条，一头放在桌边，上面压一个笔帽，另一头捏 在手中，用尺迅速打下纸条，使其从笔帽下抽出，看看能不能保证笔帽不倒。
直至大试
管顶部。）
方案一：改向上拉为向下拉
将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内的空气，测出 吸盘的直径为 d； ②将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上； ③用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出这时小 桶和沙的质量为 m ．
斥力和引力同时存在的知识则很容易就能理解。 还可进一步演示压缩或拉伸该装置，
让学生分析其中斥力和引力的变化情况及最终表现结果，
使学生对该知识全面掌握。
改进 2：以上装置可分别用长度、粗细不同的弹簧和橡皮筋制作成三个模型分别用
来演示气、液、固三种状态下分子间的距离及作用力情况。通过该装置的演示或让
学生操作感受，学生对不同物态下分子间距离及相互作用力特点便易于理解和掌握
简单易行，便于学生课后重复进行实 验。 1.实验装置是密闭的，可以反复使用， 并防止刺鼻气味扩散； 2.实现现象有趣，使学生体会到物理神 奇的作用。
还可以将樟脑丸改为碘进行实验，树枝上会呈 现出碘特有的光泽。
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11 分子作用力模型
有效避免学生对分子间作用力的误解， 即引力和斥力是单独存在的。 有助于知 识的准确掌握。
参与性强，在动手中体验科学的神奇。
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22 大气压强
实验一：吞蛋实验
1.实验准备简单，只需一个气球并充水 就可以了，比用鸡蛋经济。
2.成功率高，气球大小可调，很好的适 应不同的瓶口，实验极易成功完成。 3.实验重复性很强，可以方便地在多个 班级进行演示。
如图：将传统的吞蛋实验中的鸡蛋，改为一个装了水的气球，扎上口，留一段绳子 即可进行实验。 实验二：瓶子变瘪 拿一个空饮料瓶，倒入少量热水，轻轻摇晃，使瓶内空气受热后倒掉热水，然后盖 紧瓶塞。稍待一会儿，伴随着咔咔声，瓶子慢慢变瘪。 实验三：吸管运墨水 能不能用一根吸管做搬运工，搬运墨水呢？ 把一根透明吸管插入红墨水瓶中，再提出来，观察到管中又流下去，搬运失败！ 再次将吸管插入墨水瓶，用手指堵住吸管上端向上提，吸管中的墨水不会向下流。 移至要存放的容器上方，松开上端的手指，墨水流下。搬运成功！
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8 练习使用温度计 9 汽化吸热 10 升华和凝华
前。将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜 后。将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
将简单的测量改为先估测后进行测量， 在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水， 让同学先进性任意混合， 再用手试水温 （注意烫伤） ，估测水温， 同组之间进行比较，
可以找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向其中加注烟雾后加盖。用激光笔照射
时，可以很清楚的看到光的传播路径。还可以用加湿器制造烟雾
。
或者在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀，用激光笔照射，演示液体中的
光路。
这两种方法，可用于演示光的直线传播和反射想象，两种方法结合起来，可以很清
楚的演示光的折射。
可以从以下几个方面改进： 1.用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。 2.将一张白纸对折再展开铺平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的位置分别给 物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，观察对应的记号是 否重合。
方案 1。通过毛刷演示摩擦力的方向及产生条件。将毛刷放在表面粗糙的木板上， 在毛刷上方施加压力，并向后拖动毛刷。毛刷的毛会发生弯曲，从而判断摩擦力产 生的条件和方向。
方案 2.如下图所示，将传统实验方案中拉动木块改为拉动木板来进行实验。
毛刷毛的偏转方向即为所受摩擦力的 方向， 摩擦力的方向与相对运动方向相 反，让学生能够直观的了解摩擦力的特 点。 1. 拉动木板时， 易于保持木板做匀速直 线运动，实验成功率高； 2. 弹簧测力计相对操作者静止， 可以准 确读数。
5 光的折射的
4.用 led 灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受 气流影响不稳定的缺点， 还增加了安全 性。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签 比对沿直线传播的光路， 学生易于观察 和感受到光路发生了偏折的事实； 2.器材简单，便于开展实验； 3.实验过程加入学生参与，使其在探索 中有“出乎意料”的情感体验过程，印 象深刻。
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19 探究二力平衡的条 件
1.课本上以小车为研究对象易受摩擦力 干扰，改为塑料片后，避免了二力不等 大时也会平衡的情况； 2.用小车做实验时， 必须在桌面上进行， 学生不易观察， 改为在铁架台上进行实 验，在课堂演示效果较好。
20 液体压强的影响因 素
如图，将课本上用小车进行的实验改为轻质塑料片进行；将在桌面进行的实验改为 在铁架台上进行。
12 气体的热胀冷缩 13 气体膨胀做功
改进 1：在弹簧中间加一根比弹簧自然伸长状态时稍短的橡皮筋，橡皮筋一端系一
细绳。演示时可松开细绳，使弹簧和橡皮筋处于自然伸展状态，分别压缩弹簧演示
斥力，拉伸橡皮筋演示引力。然后演示用细绳拉伸橡皮筋并固定在弹簧另一端，此
时弹簧被压缩，同时橡皮筋被拉伸，二者将处于一平衡状态，再向学生讲解分子间
了，进而对解释不同物态宏观表现的特征（如气体容易压缩、具流动性等、固体不
易压缩等）就不再困难。
将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度升高，体积膨胀，会使乒乓 球复原。
简单易行，效果清晰。
找一个空矿泉水瓶，给里面倒入少量水，将瓶塞的螺丝拧大约一半
（不漏气） ，用力 这个实验学可能在游戏中做过， 但并
23 吸盘法测大气压的 值
取试管两支， 大小不同， 小试管刚好能装进大试管为宜。 1、将小试管插入大试管中。
2、将两支试管口朝下同时倒过来，观察实验现象。 （小试管会掉出来。 ） 3、在大试 管中装入适量的水。 4、将小试管插入装水的大试管中。 5、将两支试管口朝下同
时倒过来， 观察实验现象。 （可以清楚的看到小试管在大试管中缓慢上升，
如图所示，用眼睛可以观察到石块， 但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。直观说 明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
6 凸透镜成像
1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔， 嵌入手电筒上的 led 灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。
3.用茶色玻璃板代替无色透明玻璃板，或者在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少 透光。
4.用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个
led 小灯珠代替蜡烛。
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优点
简单易行， 比原来用钓鱼的例子来证明 更直观，更有说服力。 既能看得到振动状态， 又能听到声音变 化，从而很好解决音调与频率、响度与 振幅的关系。同样的方法，也能证明骨 传导。