未来的生活，激励未来的生活。
实 毕业联欢会
践
活
通过文艺表演的形式，表达对师友、
动 对母校的惜别之情。如：把小学生活中令
人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临
别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形
式表达对校园的留恋。
实 毕业赠言
践
写法指导
活 动
赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，
抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；
（填上表示祝福的四字成语，不能重复)
谢谢
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
衣襟 念叨 戛然而止
qiào 开窍
文 章
②字词解释
梳 （ 桃李 ）：比喻所教的学生。
理 （ 串讲 ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。
（ 引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。
（ 娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
文 章
③文章内容
梳 主要人物：“我”和田老师。
理 主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启发、
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
章
第一部分（1）：
梳
总起全文，写“我”对征文比赛记忆犹新。
理
第二部分（2—6）：
回忆往事，写“我”的第一次作文成功经历
激励“我” 走上文学创造的道路。
第三部分（7）： 表达情感，写“我”对老师、母校的感激之 情。
字 词
3.给老师的一封信
积
①词语解释
累 沐浴：比喻受阳光雨露滋润。
复苏：苏醒过来。
耕耘：翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。
“_一__寸__光__阴__一__寸__金__，__寸__金__难__买__寸__光__阴____”
(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诚自己，使
自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在 即将离别之际，我还想祝愿我的同学_前__程__似__锦_！ 愿我的老师_心__想__事__成__！祝愿我的母校蒸__蒸__日__上__！
梳 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 理
作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，
表达了对老师的启蒙教育的感激之情。
字 词
2.作文上的双红圈
积
①读一读
累
zhēnɡ jīn
jì
zéi
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
征文 矜持 寂静 贼
hè 赫然
lì 鼓励
ténɡ ɡuǐ 折腾 轨 道
文 章
②多音字
梳
理
调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我
今天刚买的铅笔弄折（shé）了。
他广博的见闻和深刻的思想让我折（zhé）服。
文 章
③词语解释
梳
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
理
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
文 ④结构梳理
新世界的赞美与向往。而“少男少女们”是祖国
的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，
体现了“正在生长的力量”。因此，他要为“少
男少女们”歌唱。
字
词
积 这首诗抒发了作者怎样的感情？ 累 诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的
青少年们（也包括成年人），积极投身到火热的 生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上， 永葆青春活力。
第六单元 复习课件
文 1.老师领进门 章
梳
作者介绍：刘绍棠（1936—1997） 我
理 国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表
作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲
柳人家》《青枝绿叶》等。
文 1.老师领进门
章 梳
①易错字音
理
diàn yá
mó wěi
后殿 生涯 描摹 娓娓动听
jīn
dāo jiá
•
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
字 词
5.聪明在于学习，天才在于积累
积
累
《聪明在于学习，天才在于积累》
是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习
和积累。这篇演讲稿结合了作者的自
身经历，使人信服。
实 制作成长纪念册 践 活 何为成长纪念册？ 动 成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念
的点点滴滴，留下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义？
留住珍贵的回忆，珍惜美好的时光，激励
造句：只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。
馥郁：形容香气浓厚。
造句：茉莉花散发出馥郁的芳香。
文 ②结构梳理
章
第一部分（1）：
梳 理
写老师的恩情让“我”一辈子感激不尽。
第二部分（2、3）：
回忆顾老师对自己的关爱和照顾。
第三部分（4、5）：
表达对老师真挚的感谢之情。
文 ③主题概况
章
梳
这篇文章是一封信，作者把叙述、描
理
绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，
通过自己在小学读书的亲身经历和感受，
记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，表
达了对老师的感激、敬爱之情。
字 词
4.我为少男少女们歌唱
积 对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？
累 不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实
际是为新世界歌唱。
诗人为什么要为“少男少女们”歌唱？
引导下，受到文学的感染，在心田上播下
文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
文 章
④结构梳理
梳
第一部分（1—4）：
理
写“我”进入小学，结识启蒙老师。
第二部分（5—12）： 写“我”回忆往事，感到影响深远。
第三部分（13—14）： 写“我”感谢师恩，终身难以忘怀。
文 章
⑤理解句子
展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求
是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特
点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主
题健康；二要风格独特；三要因人而异。
课 按要求填空。 堂 小学六年的生活一晃而过，真是光__阴__似__箭_， 练 _日__月__如__梭_(写两个表示时间易逝的成语)。我们即 习 将升入中学了，我想以
•
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判