我爱故乡的杨梅教案
我爱故乡的杨梅教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
（人教版）三年级下册：《我爱故乡的杨梅》教案试讲者：语教082班王美芳
【教学要求】
知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

训练点：学习作者的观察方法和写作方法。

教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。

【教学重、难点】
理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。

【教学准备】
杨梅的图片
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，指导读题
同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗（金柑、杨梅、……）其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，同学们知道它是什么吗板书（“杨梅”，板书）
1、出示杨梅图片。

同学们请看老师手中的图片，上面画的是什么（杨梅）。

哪位同学用一句话说出它的特点。

（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又
甜。

）说得真好，那么同学们想不想对杨梅有更深的了解呢（想）那好，今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。

板书课题
2大家先跟着老师读课题，还可以怎么读这个课题跟着老师的手势读（我爱/故乡的杨梅我爱故乡的/杨梅）
老师想问同学们，这个题目包括几个意思分别是什么（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。

）
①“我爱故乡”主要写什么（故乡）
②“我爱杨梅”主要写什么（杨梅）
③“我爱故乡的杨梅”主要写什么（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。

）
3、读了课题后，同学们还想知道什么吗（提示：为什么作者会喜欢杨梅）同学们想不想知道原因呢（想），好，我们一起边学习边找答案。

二、初读课文，学习字词，感知内容
首先，我们先来学习课文的生字词。

请同学们先小声读课文，并把生词标出来，借助课文注音多读几遍。

等会老师要看看哪位同学认得的字词最多。

1、学生默读课文，标出生词，多读几遍。

2、板书：
贪婪吮吸狭长端午节触到桂圆
细腻汁水豆腐甜津津虽然酸味
好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。

①开火车读、抽读、全班齐读。

②同学们看，“吮吸”两字在字形上有什么特点（都是左右结构，而且偏旁都是“口”字。

）
③指导书写“腻”。

（一个“月”加一个大写的“贰“字）
看来同学们都是认真聪明的。

第二课时
接下来，我请同学来自由读课文，喜欢读哪段就读哪段，记住要带感情朗读哦。

（提问朗读）
一、理解课文第1—2自然段。

好，刚才同学们已经先读课文了，那么，有哪位同学愿意告诉大家第1自然段的主要意思是什么在全文中起什么作用（第1自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。

谁来说说第2自然段又是写什么呢（本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨。

第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。

说得真好！那么我们来看看“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情
提示：（“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”本是描写人的行为、心理特征的词语，作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。

）
我们一起来读读这一段，体会作者的感情吧。

（全班齐读）
二、细读课文，重点感悟课文第3—6自然段。

学习了1、2自然段之后，我们重点来学习第3至6自然段。

请同学们读课文，并思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱课文是从哪些方面写它的可爱的）提问提示：（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。

）板书
惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。

那么，杨梅结果的时间是什么时候呢作者在第3自然段告诉了我们答案。

哪位同学来读读这一段
1 ．指名读第3自然段，思考：这一段主要写什么在全文中起什么作用
（这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。

）
2 ．自学课文4至6自然段（重点、难点）
同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗
①（写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。

作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。

）
②（写杨梅颜色的特点：杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。

作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。

）
③（写杨梅味道的特点：又酸又甜。

作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。

）
同学们再想想，作者这样写，有什么好处呢
提示：①（通过比较，更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）
②（作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，表现出对杨梅有一种喜爱之情）
③（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。

）
我们一起来把这三个自然段朗读一次吧！
三、总结作者观察、写作方法
通过学习课文，我们体会到作者观察事物仔细、写作具体。

而这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。

不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。

因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。

四、体会作者的感情
学习完整篇课文，大家知不知道作者所要表达的是怎样一种感情呢
作者通过把杨梅的特点写得具体生动，表达了对杨梅有一种喜爱之情，另外还表达了对故乡的热爱之情。

五、课后作业，实践体验
好，那么学习完整篇课文之后，老师有两个小任务要交给同学们去完成。

１、课后请同学们去观察一种自己喜欢的水果，下节课我们请同学来说，要说得具体，讲出自己的感情。

２、抄写生字词语，背诵喜欢的部分。

板书：。