第六单元第一课时:年、月、日（1）【教学内容】年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。

【教学目标】1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

判断某一年份是平年还是闰年。

2、会用24时计时的方法表示时刻。

能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

【教学难点】能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。

【教学准备】教学课件、各年份的年历一人一张【教学过程】一、情景导入1、师：播放视频。

2013年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平３名航天员送入太空。

神舟十号载人飞船发射成功2、复习旧知，引出新知。

①这些时刻里有哪些表示时间的单位？②哪些是我们学过的？（时、分、秒）③那么让我们一起来学习年、月、日。

板书课题：年、月、日（1）二、新课讲授1、初步认识年、月、日。

还有很多有意思的时刻。

（课件出示）①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

②展示申奥成功的图片。

这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）③还有很多有意义的日子，来看看。

出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。

2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。

（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。

生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。

生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。

3、自主探索，发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

课件出示：（1）观察2013年、2014年的年历，记录每月的天数。

（2）一年有（）个月。

有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。

有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。

4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）③每月有30天的是：四、六、九、十一月。

（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天或366天。

（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天5、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。

一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。

（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）6、学生质疑，引导解决。

【课堂作业】1、教材第78页做一做。

2、教材第80页练习十七第1、2、3题。

【板书设计】【教学反思】第二课时年、月、日（2）【教学内容】年、月、日（教材第79页及相关习题）。

【教学目标】1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。

知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】认识平年和闰年，会正确判断平年和闰年。

【教学难点】大月、小月的记忆，掌握判断平年和闰年的方法。

【教具学具】课件和日历【教学过程】一、课前预习出示填空题：1.你知道自己的出生日期吗？这里有哪几个时间单位呢?2.你知道国庆节、植树节、儿童节的具体时间吗？3.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

大月：____________________小月：__________________二、新课讲授1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。

（课件：平年、闰年和2月）（1）学生探究2月的变化规律。

师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示：2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？（2）学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算的呢？生3：因为一年中大月有7个，小月有3个，平年2月有28天，闰年2月有29天。

30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。

③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。

2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。

“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。

（3）判断：师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。

（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

如：2000年……三、巩固练习1、判断（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。

（）（2）凡单数的月都是大月。

（）（3）二月份只有28天。

（）（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。

（）（5）1800年的2月有29天。

（）2、在1987年、1800年、1996年、1842年、2072年中，平年有（），闰年有（）。

3、小文是1997年6月出生的，到2010年6月，她就满多少岁了？4、小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜小强是哪一天出生的？为什么？四、课堂小结我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【作业设计】上交作业：完成教材第81页的第4题、第5题、第6题和第7题。

家庭作业：完成《学习之友》中本课时练习。

【板书设计】【教学反思】第三课时24时计时法（1）【教学内容】24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。

【教学目标】1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】1.会用24时记时法表示时刻。

2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

【教学难点】会熟练的使用24时记时法解决实际问题。

【教具学具】多媒体课件【教学过程】一、情景导入师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。

课件出示：谜语。

生：钟表。

师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？生1：上午9时，我在上课。

生2：晚上9时，我在睡觉。

师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。

师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。

生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时师：同学们对普通计时法已经掌握了。

二、新课讲授1.认识24时计时法。

师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。

课件出示：中央台节目单。

师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。

师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？生2：16时是几时？生3：《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间？师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？生1：4时。

师：是4时吗？生：下午4时。

师追问：16:00为什么是下午4时？生：时针第一圈走12个小时，再走4小时就是16时。

16时就是下午4时。

师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。

这节课我们一起来研究这种新的计时法。

（板书：24时计时法）2.感知24时计时法。

师：课件出示（晚上12时），这是几时？生：晚上12时。

师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。

晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。

（课件演示：0时）师：请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。