教学
准备
课件
教
学
过
程
一、谈话导入
1.同学们，还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗？谁能说一说，《小蜗牛》这一课中的一年四季各有什么特点？
同学们记得可真扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。
2.指导书写“春、冬”两个字。（投影出示带田字格的这两个字）
板
书
设
计
1 春夏秋冬
春 冬 风 雪 花 飞 入
课
题
练
习
1、练一练
春风 秋霜 池草 山花 夏雨 冬雪
青 落 吹 降 飘 ）画。
（2）飞的笔顺是（ ）
（3）花的第六画是（ ），组词为（ ）
作
业
布
置
背会识字，会写生字。
教
学
反
思
在讲课的过程中，如果只是让学生去读词语识字，就会限制住学生的思维。让学生结合自己的生活实际说说四季还有什么景物，更好的让学生体会四季的变化。
教学教案
教学
课题
识字1《春夏秋冬》
课时
1
教学
目标
1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“霞、雾”等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。
2.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
3.借助插图，利用想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
二、借助插图，初读识字
1.自读课文识字
提出初读要求：
（1）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读几遍。
（2）把课文读正确。
2.检查初读情况
（1）出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。
（2）出示短语自由读、指名读。
过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会的字、词，我们边读课文边认会。
三、精读感悟，随文识字
重点
难点
重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词，正确读写“春、风、花”等7个生字。
难点：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。
根据学生的回答进行指导：
（1）春天太阳出来了暖洋洋的，下面有个“日”字，不要写成“目”字（出示儿歌：春天到了暖洋洋，有个日字在下方）。冬天天气冷，把“水”都冻住了，所以，下面是两个点。（出示儿歌：冬天天气冷，水滴结了冰。）
（2）这两个字都是上下结构、都是上大下小，上包下，写的时候要撇伸捺展。（师范写，生自由练写、师巡视指导、评价）（出示儿歌：上面包下面，撇捺要伸展）