高中英语早读课教学案例
小课题《让高中英语早读课重新焕发生机的方法研究》
教学案例
张艳艳
案例：
某次考试结束后的一个早读，因为之前需要背诵的内容全部都已经背诵完毕。

所以临时要求学生将本次考试标准答案中的范文背诵，因为是考试已经考过的作文题目，有些学生认为自己的作文成绩还可以，所以在大约离下课还有10分钟的时候就开始躁动不安。

当天
下午课间操临时对范文进行突击检查，结果很是令人心寒，全班竟然只有2位同学背会，而其他同学只背会开头的两句话。

案例分析：
从该案例分析来看，我认为目前的高中英语早读课至少存在以下几个方面的问题：首先是得不到学生的重视；其次学生只是疲惫的完成任务；并且他们对自己的估计和评价也十分不准确。

我认为解决以上三个问题，、大致可以从以下三个方面做起：
一、目标明确，全员参与。

每日每周的早读任务要具体化，有硬性规定的，人人都得落实的，也有可以自由选择的，最好由课代表前一天在黑板上写下第二天早读须完成的目标。

二、管理到位，及时检测。

要分工明确，确保任务的具体落实。

可把班上学生划分为几个小组，小组长负责督促检查；还需老师利用早读时间抽查，另外还要一个周或一个月以笔试的形式检测一次，以便掌握真实的情况，同时也帮助学生梳理知识的脉络。

三、形式多样，有趣才是大前提。

早读要追求形式的多样性，如此才有活力，让学生在读书时保持一种亢奋状态，让早读课有了波澜，有了色彩，才可激发学生的兴趣，才能保证效果。

可以先齐读几分钟，有利于营造读书氛围，再自由读，让学生各显身手，各展芳姿。

适时来一次竞赛读，个人对个人、小组对小组、前排对后排、男生对女生，有竞争才有动力，学生为了荣誉而全情投入，有时根据
体裁特点如小说和戏剧可以分角色朗读，让学生感受人物形象把捉人物的内心世界。