《写意花鸟小品的创作与表现》教案设计思路本课是一节技法课，达标规程为：概念—历史—基本技法—步骤。

我们的学生大部分对写意花鸟的技法不了解，因此，这节课主要采用讲授和演示的教学方法，这样的教学法学生接受起来直观，易于接受。

教学目标1、让学生了解什么是写意花鸟画。

2使学生对中国画的写意花鸟的绘画技法及它在居室的装饰中的作用做到基本掌握和了解，从而激发学生们对中国传统文化的热爱的情感，进一步提高学生们的艺术素养。

教学重点中国写意花鸟的基本技法的掌握和运用。

教学难点学会写意花鸟小品的创作荷表现。

教学方法观察法、发现法，演示法、练习法教学准备PPT、写意水墨画作序的工具。

学生准备工具：课本、写意水墨画作序的工具、收集一些写意花鸟小品图片。

教学过程1、组织教学（1分钟）按常规进行。

2、师生问好后进入引导阶段：（5分钟）师：同学们对国画都有一定的了解，谁还能记得按照题材分，中国画有哪些种类？生：回答（略）。

师归纳：中国画“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。

所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系；山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体；花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。

三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。

其中写意花鸟画的表现则是今天课程的主要内容。

3、认定目标出示课题《《写意花鸟小品的创作与表现》》（板书）今天我们主要来学习一下花鸟画中的一种——写意花鸟小品的创作与表现。

以荷花的表现为例，学习集中主要的表现技法，并进行练习。

4、导学达标（15分钟）（1）写意花鸟画的概念（板书）下面我给大家三分钟的时间快速欣赏一下几幅写意花鸟小品作品，之后请大家谈一谈你对这些作品的直观感受。

（播放课件，融入中国古典背景音乐，让学生们容易进入状态）（播放结束）师：下面请几位同学来谈谈你们自己的直观感受，可以从题材上、构图上等等都可以说说看，就像大家荷朋友一起谈心一样，不要太拘束。

生:回答(略)。

教师评价：同学们的回答都非常的好，有自己的独到见解。

那面下面呢我们就来看看写意花鸟小品的定义，以及它的一些特点。

在学生回答问题的基础上通过PPT展开写意花鸟作品的介绍。

（写意花鸟画小品的概述）教师：在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象,重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现对象的神采与作者的情意；而所谓小品，就是指体积较细的字画。

可横可直，装裱之后，适宜悬挂较细墙壁或房间，十分精致。

（2）写意花鸟画的形成与发展（板书）早在工艺、雕刻与绘画尚无明确分工的原始社会,中国花鸟画已萌芽，发展到两汉六朝则粗具规模。

经唐、五代北宋，花鸟画完全发展成熟。

五代出现的黄筌、徐熙两种风格流派，已能通过不同的选材和不同的手法，分别表达或富贵或野逸的志趣。

此后，画家辈出,流派纷呈,风格更趋多样。

①花鸟形象比人物、山水出现要早，如在新石器时代的彩陶出现的花木鸟兽、虫鱼、龙凤等纹样。

如长沙马王堆的帛画《人物夔凤图》等，当时还没有产生专门从事花鸟画创作的画家和理论，花鸟画也多是作为人物画的背景出现的。

这些作品或是常有较多的装饰性，或是主要表现人物生活环境。

②唐代经济繁荣，统治者生活奢侈豪华，社会习俗与审美观念都有新的要求（此期间出现不少花鸟画高手，如画鹤的薛稷，画马专家曹霸、韩干，还有如韦偃画龙，戴嵩画牛等）。

③五代时期，出现了两位对后世影响极大的花鸟画家黄筌和徐熙，形成了“黄家宝贵，徐熙野逸”的两大流派，标志着花鸟画已进入成熟阶段。

黄筌：西蜀宫廷画家，重视写生，专写宫中奇珍异石，珍禽异兽，风格富丽工巧。

徐熙：南唐布衣，专画山野花鸟草虫，其画法“落墨为格，杂彩副之，迹与色不相隐映”。

主张笔墨为主，设色为辅，墨迹与色彩互不相遮盖。

徐黄二体的不同风格遂形成五代以后花鸟画工整和粗放的两种风貌。

④进入北宋，因皇家画院独钟“黄家宝贵”之风，工笔花鸟画在此期间得到很大发展。

直到北宋中叶，崔白、吴元瑜等创造了与黄家浓艳重彩大异其趣的“放笔墨以出胸意”的风格，才使宋初埋没多年的徐派画风得以光大。

（宋徽宗赵结是北宋花鸟画的集大成者，使工笔花鸟画达到顶峰）。

自此以后，工笔花鸟画便开始走向衰落，这与文人画出现不无关系。

⑤宋代文人画的兴起，宋代文人画的标志是水墨梅竹成为独立的画科，其代表人物是文人画理论的倡导者文同、苏轼等。

他们主张“不专与形似，而独得于象外”，崇尚笔墨、形式的意趣，强调寓意抒情。

可以说水墨梅竹是文人画理论的实践。

因此水墨梅竹一经出现，立即被士大夫掌握，作为感事抒情的艺术形式而迅速地发展起来。

⑥到了元代，尖锐的民族矛盾和阶级矛盾是发展文人画的良好土壤，所以水墨梅竹风行一时。

特别是画竹，名家之多，作品流派之广，是任何朝代无与伦比的。

元赵孟頫标新立异，主张以书入画，他的“石如飞白木如籀，写竹还须八法通”的“书画同源”理论，为其后以水墨变化为主的写意花鸟画的发展注入了新鲜的血液。

而元代倪瓒的“逸笔草草，不求形似，聊以写胸中逸气”的说法，更是将花鸟画推向写意的航道。

同时，墨法已备，艺术技巧也达到了足以适应这种表现的要求。

不再取悦于工丽，以清淡的水墨写意为主，是元代花鸟画的一个特点。

⑦明清两代是中国写意画真正确立和大发展的时期。

明代沈周的花鸟画强调笔精墨妙，擅用水墨淡色。

继而有陈白阳在其水墨写意基础上以生宣纸作画，使水墨韵味产生了前所未有的艺术效果。

徐青藤推波助澜，用笔更为奔放淋漓，“不求形似，但求生韵”，他的《杂花图卷》、《墨葡萄图》是其风格的代表，徐渭的大写意画风对清代的八大、石涛、杨州八怪及近代的赵之谦、吴昌硕，齐白石、潘天寿的影响极大。

八大山人和石涛是中国绘画史上的重要画家。

他们无论在笔墨、造型、章法，还是在画中立意，画外寄情等方面都是别出心裁的革新者。

八大山人以他奇古的笔墨画出的“伤心鸟”、“瞪眼鱼”传达了他孤高、愤懑的情怀。

他的《荷花小鸟》、《孔雀牡丹竹石图》可以说是体现他艺术观的代表作。

石涛是一位诗文并茂、书画冠绝的画家。

他的花鸟画脱尽窠臼，挥洒自如，寓豪放于潇洒之中；他的《画语录》盛传于世，集中表达了他的艺术思想；他的“画者从于心”、“无法之法乃为至法”的独到见解，对后世的花鸟画创作起到了发聋振聩的作用。

受八大山人和石涛直接影响的画家是称为“杨州八怪”的金龙、黄慎、郑燮、李蝉、李方膺、汪士慎、高翔、罗骋等一批富有创造精神的画家，他们在继承优秀民族传统的基础上，摆脱种种束缚，不拘一格，大胆创新，留下了许多不朽的艺术珍品，成为清代花鸟画最为别致的创作。

更值一提的是其中的郑板桥。

他是杰出的画竹专家，他的思想情绪往往借他的兰竹作品和题画诗来宣泄。

⑧清朝末年，“海上画派”的出现，顿时使嘉庆、道光以来花鸟画冷落的局面为之改变。

这个画派起于赵之谦，盛行于任伯年，吴昌硕，别树一枳，放射异彩，对近代花鸟画的发展作出了较大的贡献。

⑨近代画坛受其影响的画家的赵云壑、王一亭、诸乐三、王个移、陈师曾、王梦白、陈半丁、齐白石、潘天寿、李苦禅、王雪涛等。

他们不同程度地从吴昌硕艺术中吸取营养，同时发展各自特长，使得中国写意花鸟画出现了许多新的不同面貌。

在西方文化思潮的冲击下，一批有志于中国画革新的画家，努力从西画中吸取营养，以表现新的时代精神。

最早体现这种艺术思潮的是以高剑父为代表的岭南画派。

他们的花鸟画吸收西画的造型方法、重写实，重渲染设色、有较强的质感，清新明快，怡情悦目。

⑩同样，当代有成就，有创造性的花鸟画家，都十分重视生活，强调写生。

无论是下笔奔放，造型夸张的刘海粟、朱屺瞻、崔子范、袁振西、张立辰、张大林，还是造型严谨，笔法工细的于非訚、陈之佛、郑乃珖等，由于作品中充满了新的生活情趣，反映了时代精神，均受到人民群众的普遍喜爱。

（3）写意花鸟画的特点(板书)花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。

又可细分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鳞介等支科。

中国花鸟画集中体现了中国人与作为审美客体的自然生物的审美关系，具有较强的抒情性。

它往往通过抒写作者的思想感情,体现时代精神,间接反映社会生活，在世界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特点。

中国花鸟画的立意往往关乎人事，它不是为了描花绘鸟而描花绘鸟，不是照抄自然，而是紧紧抓住动植物与人们生活遭际、思想情感的某种联系而给以强化的表现。

它既重视真，要求花鸟画具有“识夫鸟兽木之名”的认识作用，又非常注意美与善的观念的表达，强调其“夺造化而移精神遐想”的怡情作用，主张通过花鸟画的创作与欣赏影响人们的志趣、情操与精神生活，表达作者的内在思想与追求。

（4）写意花鸟画的作画步骤（板书）教师：我们再来看一下几种花鸟画的绘画步骤（PPT播放绘画步骤）你们先自己理解，看完之后我来做一些示范，在师范的过程中我在具体的解释，如果有问题的你们也可以提出来。

（学生看完步骤之后教师示范，教师根据学生提问做出具体解释，目的在于使学生参与的成分更重一些。

）（5）作业要求（板书）①②③④（6）学生练习，教师辅导（20分钟）教师：临摹一幅自己准备好的写意花鸟画小品图片，也可以自己独立完成一副花鸟小品创作，或者根据自己的知识和理解将现成的素材重新组装后创作，注重作品的韵味表现和人文特色。

（教师做出相应辅导）（7）达标测评与小结：（4分钟）（学生创作结束后，教师开始对学生的作品进行点评。

点评结束，布置作业）教师：大家放学后把自己的作品带回家拿给你们的家长看，并把他们看过之后的第一句话写下来，这就算你们的作业，下节课带过来交给班长。

（目的是为了了解家长对孩子的学习所持有的态度，与家长共同培养学生的绘画自信心，激发学生努力学习写意花鸟的兴趣。

）（8）板书设计教师：今天的课就讲到这里，同学们再见！。