7．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学图中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
板书设计
11、让我自己来整理
找伙伴
教学反思
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示图片。(教材43页一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2．师生共同观看图。
3．师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
道德与法治教学设计
学校
备课人
年级
一年
课题Байду номын сангаас
11、让我自己来整理（第一课时）
组长
教学目标
能表现整理自己东西的愿望。愿意尝试自己动手，并能体会到成就感。
培养生活自理能力，培养基本学习习惯。
教学重点和难点
1、表现出料理自己生活的能力。
2、教育学生自己的事情自己做，培养生活自理能力。
教学准备
教师准备
课件图片。
学生准备
书包
教学过程
二次备课
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。